《學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)》.doc

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1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)拓石二中王寧自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中一種主動(dòng)而積極自覺的學(xué)習(xí)行為。建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的''會(huì)學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與高效課堂的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并不是說學(xué)生就可以在家閉門造車，而是老師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的生理，心理的發(fā)展以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，有針對(duì)地指導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，我們從以下幾方面來探討如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與打造高效課堂的關(guān)系。(-)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生“

2、想學(xué)”的動(dòng)機(jī)。那么怎樣才能讓我們的課吸引學(xué)生呢？1?建立良好的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍?！耙话阏f來，學(xué)生對(duì)某位老師產(chǎn)生恐懼，那么對(duì)其所教的課也不會(huì)產(chǎn)生興趣，反之，學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂的氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng)。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立民主和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境。2.采用多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué):興趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的

3、效果越好。學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它，因而對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但中學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能維持他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教師應(yīng)有意識(shí)地在教學(xué)過程中貫穿學(xué)法指導(dǎo)。(—)多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從依賴逐步走向獨(dú)立的過程。老師應(yīng)多層面地培養(yǎng)他們的自主性。首先，幫助學(xué)生樹立自信心，形成正確的自我意識(shí)，讓他們?cè)谇楦蟹矫嫦茸?/p>

4、主起來。其次，積極發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,鼓勵(lì)和督促學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如課前自覺預(yù)習(xí)新課，高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上積極主動(dòng)參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。(三)教學(xué)生有效地利用各種信息資源。我們可以教學(xué)生如何充分利用教材本身提供的資源，如詞匯表、語法要點(diǎn)、課文注釋等去預(yù)習(xí)新課，教學(xué)生用詞典去查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞，教學(xué)生利用各種參考資料去解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去獲取學(xué)習(xí)的信息。鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取。教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，盡可能讓學(xué)生相互合作、互教互學(xué)，如多讓學(xué)生做配對(duì)練習(xí)(pairwor

5、k)或小組練習(xí)(groupwork)o這不僅能增加學(xué)生間交往和語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。二、創(chuàng)建英語高效課堂，給學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂?，F(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢利導(dǎo)，通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、途徑和場合，讓學(xué)生充分展示各自的特長，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使主動(dòng)參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識(shí)，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。那么，創(chuàng)建英語高效課堂就能為學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能的平臺(tái)。創(chuàng)建英語高效課堂具體體現(xiàn)

6、在以下幾個(gè)方面：1.把課堂還給學(xué)生高效課堂一定要以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后在小組長的帶領(lǐng)下熱烈討論合作探究和做錯(cuò)部分10分鐘，各抒己見，相互取長補(bǔ)短，最后確定出本組最佳答案，并選派中等生在7分鐘內(nèi)在黑板上展示出答案，再由優(yōu)等生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，其他同學(xué)也可以大膽質(zhì)疑，繼續(xù)完善答案，教師則在學(xué)生困惑時(shí)，幫學(xué)生攻克難點(diǎn)，最后總結(jié)歸納出課堂知識(shí)主體結(jié)構(gòu)，巧妙點(diǎn)撥疑難點(diǎn)和解題思路,并公平公正選出最佳點(diǎn)評(píng)學(xué)生和合作小組，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。2擔(dān)任小老師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生擔(dān)任小老師，把一部分閱讀理解題讓他們來

7、解釋。