讀寫結合總結.doc

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1、關于“讀與寫”的思考我們的“讀與寫”活動從開始醞釀到付諸實施已經(jīng)走過了很長一段歷程。在這個過程中，我們摸索，總結，修正，經(jīng)歷一個不斷思索，改進的過程。到今天我們的活動已經(jīng)有聲有色的開展起來，而且有了令人慰的成果：首先是我們大家飽含激情的參與保證了活動的順利實施。再者是大家在參與的過程中，能夠開動腦筋，說出肯綮中的的言論供大家欣賞，揣摩，最后共同進步，這實際上是最值得欣慰的。細想來，我們的活動可以概括為為以下的“三個一”，那就是“一種理念，一次嘗試，一個平臺”。這三者有機的結合在一起，促成了我們整個活動成功有序進行?！　　　　　　　　　　　∫环N理念　　眾所周知，我們的語文教育方式和理念經(jīng)歷了太

2、多的變遷，從開始的模仿蘇聯(lián)的“紅領巾模式”到今天的在新課標倡導下的“自主，合作，探究”的模式，可以說是經(jīng)歷了一個不斷變更又不斷充盈的過程。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論我們的教材如何變更，我們的方法怎樣改變，但是，我們始終不變的就是對“讀與寫”的研究和探索，因為我們抓住了語文教育教學當中一個本質的東西，那就是“讀”是學生學習過程中最基本的輸入方式，而“寫”又是最基本的輸出方式，兩者結合起來是反映一個學生語文能力的最為直接而且最為有效的證明，并且我們可以從古人“厚積薄發(fā)，讀而后現(xiàn)”經(jīng)典成才之路上找到依據(jù)。所以，我們決定把這一活動具體化，系統(tǒng)化。而在我們新課標理念的指引下，我們可以把“讀與寫”活動的本

3、質概括為：“讀寫結合教學是以教材文本為載體，從教材文本的內(nèi)容出發(fā)，設計與之相關“寫”的訓練，使閱讀、習作、思維訓練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓練，學生的思維得到發(fā)展，能力得到提升?！敝皇窃谖覀儗嶋H教學過程中，我們常說對于一篇課文我們要走進去，再走出來。不僅要知道文章表達了什么，還要知道文章是怎樣表達的?？墒蔷烤乖鯓幼叱鰜恚鯓幼寣W生知道文章是如何表達的？具體操作的時候，我們往往覺得沒有抓手，缺少具體的操作策略。鑒于此，我們試圖充分發(fā)掘教材資源，進而探索編寫出一套一到六年級讀寫結合教學的經(jīng)驗材料。而后，就有了我們具體實施活動的指導與實踐?！　　　　　　　　　　　∫淮螄L試　　盡管

4、“讀與寫”活動在人們的倡導中已不再是一個陌生的概念，然而具體實施起來卻是一次嘗試，所以這一活動從一開始就傾注了大家的心血。從徐老師的倡導，發(fā)起，統(tǒng)籌規(guī)劃，到每一位成員的參與，實施，經(jīng)歷了一個艱辛的過程。在這里做一下簡要的敘述：2012年10月份我們召開了全旗“讀寫結合”教學研討活動，初步收獲了一些好的經(jīng)驗，分享了大家的一些智慧。之后，錦山小學、錦山中心校、十家中心校三所學校還把這一內(nèi)容確定為研究課題，取得了一定的研究成果。接下來我們聘請的承擔編寫任務的六位優(yōu)秀教師，犧牲了整個一個寒假的休息時間，為大家編寫了高質量的“讀寫結合教學環(huán)節(jié)設計”。然后，新學期伊始，我們開始實施整個的活動計劃：首先，

5、我們通過網(wǎng)絡搭建了一個交流的平臺，讓每一個參與者都能夠及時看到大家觀點。然后是在這個平臺上，大家以隨機交流的方式或者是發(fā)帖，跟帖交流的方式傳遞思想，求取進步。另外，我們要求交流的時候盡量讓問題具體化，精確化，這就避免了一些假話，大話，空話的出現(xiàn)，使我們的交流有題可論，有的放矢。當然，我們并不排斥一些有見地的教育理論，我們可以從中吸取有分量的營養(yǎng)，充盈我們的大腦。在這一過程中，我們有專門的人員對活動的次數(shù)和質量進行監(jiān)督和統(tǒng)計，這樣保證了整個活動能夠正常而且有序的進行。在這里，尤其值得一提的是，在整個活動計劃開始之后大家所表現(xiàn)出來的熱情著實令人欣慰。首先是徐老師的率先垂范，給大家以精神支持和專業(yè)

6、引導，使大家有信心，不盲目，并且不斷受益。另外，大家在參與的過程中往往有真知灼見，這不僅是一個人的收獲，更是大家思想升級的動力。再者，在大家不斷參與的過程中，團結一致的和諧精神得到進一步驗證，是我們這個活動設計伊始所不曾預料的，尤其令人激動。總之，在大家的共同努力下，我們的這次嘗試正在有序，有活力的進行著，我們會讓它不斷發(fā)展，不斷充實，創(chuàng)造一個經(jīng)得起考驗的奇跡。　　　　　　　　　　　　一個平臺　　我們的這一活動能夠有效，有序的開展，得益于網(wǎng)絡這個平臺。新型的科技的事物在我們的生活中不斷涌現(xiàn)，使我們慣常的交流方式發(fā)生了很大的改變，我們可以用極快的速度傳遞自己的思想，接收別人的理念，這是效率的見

7、證。從活動設計伊始，我們就關注了qq交流的價值，因為在現(xiàn)實的網(wǎng)絡交流中，我們每個人最常用的聊天方式就是這樣，所以我們的初衷就在于怎樣讓閑聊變得有價值，讓閑聊也可以提升我們的境界。所以在徐老師的提議下，我們建立了一個專門用于交流的群，這個群有主題上的說明，是專門為語文交流而設計的。而群的內(nèi)部有著極為細致的劃分，群空間里有典型的群論壇，論壇分為一到六年級六個討論版，這樣分屬于不同年級段的老師可以很快的找到自己跟帖