尋找寫作的活水之源1.doc

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1、尋找寫作的活水之源——新理念作文教學案例景泰縣京華中學張冬梅一．案例背景作文教學是語文教學的重中之重。但對于大多數(shù)學生而言，作文無疑是一個相當痛苦的過程。用他們自己的話說，“憋老半天才瞎編出了一篇?！币粋€“憋”字，顯出了多少困窘；一個“編”字，道出了多少無奈。我們常說生活是寫作的源泉。誰都知道生活的貧乏，感情的枯竭必將導(dǎo)致作文的假大空。面對這種現(xiàn)實，老師該怎么辦？新理念告訴我們“老師應(yīng)該鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望”。帶著這樣的思考，我在暑假前夕，制定了一個高二寫作綜合活動課的系列。二．教學設(shè)計（一）活動目的：1．引導(dǎo)學生關(guān)注生

2、活，品味生活，說真話，抒真情；2．引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活積淀情感；3．鍛煉學生聽說讀寫能力，實踐能力，營造大語文氛圍，提高語文綜合素養(yǎng)。（二）活動內(nèi)容：多彩的暑假生活你將如何度過？你是否意識到閑暇的時光賜予了你觀察生活的絕佳機會？請運用你們的智慧，睜大你們的慧眼，發(fā)現(xiàn)精彩的故事，捕捉細小的生活場景，采擷平凡人的感動，展示你們個性敏銳的思索，抒寫你們與眾不同的情懷。（三）活動步驟：1．關(guān)注生活，搜集素材。捕捉生活中奇異的朵朵浪花，用自己敏銳、獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)。2．選定目標，刨根問底。有了目標，就不能“蜻蜓點水”，需用自己的執(zhí)著、睿智去品。3．確定題材，構(gòu)思成文。發(fā)揮

3、自己的優(yōu)勢，確定寫作題材，構(gòu)思成文。4．精心制作，不斷完善。構(gòu)思成草稿后，我們需要字斟句酌，不斷修改，力求完美。（四）作文呈現(xiàn)要求：1．活動記錄：準確的記錄活動的目的、計劃，實施的步驟，可以幾人合作完成。2．資料收集：靈感的火花，平時的記錄，心得感受……形式不限，但要反映活動的收獲。3．成果匯報：以文字形式呈現(xiàn)出來，可插圖，創(chuàng)新設(shè)計。4．活動反思：反省這次活動的收獲，寫出活動感言等等。三．教學效果師生的努力沒有白費，開學后作文檢查激動人心?！盀槲恼撸閯佣o發(fā)”，“感人心者在乎真”。學生摒棄了閉門造車的老路。關(guān)注生活，品味生活，擺脫了瞎編亂造，無病呻吟。學生

4、的作文創(chuàng)作優(yōu)美，內(nèi)容各異：大到談“人類道德”“現(xiàn)代育人”“文化環(huán)境與文明”“美德的流失”“綠色環(huán)?！?；小到“幫媽媽擦把汗”“聽爸爸一席話”“點亮一盞心燈”“寄托一份祝?！薄瓕W生們從平凡人，平凡事中感受到了生活的不平凡，豐富了人生的閱歷，八仙過海，各顯神通?？傊@次作文激發(fā)了學生關(guān)注生活，思索人生，說真話，抒真情的興趣與熱情。開拓了學生思維創(chuàng)造空間，擁有了活水之源，再加上親身的體驗，實踐，學生的作文便呈現(xiàn)出意料之外的驚喜。同時這次活動作文給學生提供了展示自己才華的大舞臺。學生通過這次活動作文感受到了生活的艱辛；增加了與父母之間的溝通；領(lǐng)略了社會的復(fù)雜競爭；

5、現(xiàn)實的殘酷。學生得到了鍛煉，也促使了大語文觀的教學。四．活動反思實踐證明，這次作文教學取得了較好的效果，令人深思。寫作源自生活，生活需要關(guān)注，需要發(fā)現(xiàn)，需要品味。同時這次活動作文，促進了學生的觀察能力，實踐能力，強化了人與人，人與物，人與心的交流，刺激了寫作欲望，提高了寫作興趣。通過步驟的記載，成果的收獲，學生綜合能力得到了提高，學生思維有了多方面，多層次的開拓。成果的創(chuàng)新設(shè)計，體現(xiàn)了學生個性發(fā)展，挖掘了學生潛力，達到了知識與能力的完美結(jié)合。在我看來，這次作文教學的意義，遠遠超出了我的設(shè)計目的，超越了寫作活動本身。一學期來不斷思考總結(jié)，我為這次成功的作文嘗試

6、感到欣慰。但如何徹底有效的搞好作文教學，還需要我們進一步的探索與實踐。