“工程認(rèn)識”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.doc

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1、“工程認(rèn)識”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐【摘要】工程認(rèn)識課程是哈爾濱工程大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程之一，本文對工程認(rèn)識課程教學(xué)模式進(jìn)行研究,分別從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了探討。在新的教學(xué)模式下，更易丁激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力與工程意識?！娟P(guān)鍵詞】工程認(rèn)識教學(xué)模式創(chuàng)新能力【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2011)01-0074-02【Abstract]EngineeringcognitiveisoneofbasicpracticalcoursesofHa

2、rbinEngineeringUniversity?Thispaperstudiedontheteachingmodeofengineeringcognitive?Teachingpurpose,coursecontent,teachingmethodsandteachingevaluationwouldbediscussed.Inthenewmode,thepotent:ialofstudentswillbestimulated.Practicalability,irrnovationabilityandenginee

3、ringconsciousnessofthemwillbeimproved?【Keywords]EngineeringcognitiveTeachingmodeIrmovationability工程認(rèn)識課程作為哈爾濱工程大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程,是我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，接觸到的第一門工程實(shí)踐課程。如何讓剛剛從高中進(jìn)入大學(xué)的一年級學(xué)生上好工程認(rèn)識課程，需耍對課程定位、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等進(jìn)行改革。哈爾濱工程大學(xué)就如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了有效的探索，

4、在實(shí)踐教學(xué)中重點(diǎn)突出對學(xué)生實(shí)踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分重視學(xué)生強(qiáng)化能力、發(fā)展個性，著重培養(yǎng)學(xué)生從等待性學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。一、教學(xué)定位與目標(biāo)工程是綜合應(yīng)用科學(xué)理論和技術(shù)手段改造客觀世界的實(shí)踐活動。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代工程所具有的科學(xué)性、社會性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性等特征日益突出，工作內(nèi)容不斷擴(kuò)展，已經(jīng)形成了以研究、開發(fā)、設(shè)計、制造、運(yùn)行、營銷、管理和咨詢等為主要過程的工程鏈。這一工程鏈中的每一環(huán)節(jié)都存在大量的技術(shù)問題需要工程師予以妥善解決，[1]因此工程教育、工程師的培養(yǎng)是現(xiàn)

5、代高等工程教育的重要課題。工程認(rèn)識課程即以對學(xué)生進(jìn)行工程教育為主的課程。工程認(rèn)識課程的教學(xué)對象是全校各專業(yè)的大學(xué)一年級學(xué)生。一年級學(xué)生自信好強(qiáng)、思維敏捷、富有理想、接受新事物比較快，但是也存在一些弱點(diǎn)，沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷，沒有相關(guān)工程知識、專業(yè)背景基礎(chǔ)。且會有部分學(xué)生會提出這樣的疑問：我們?yōu)槭裁此Ｉ瞎こ陶J(rèn)識課？這對我們將來的專業(yè)學(xué)習(xí)以及走上工作崗位有什么幫助？對于這樣的學(xué)生群體，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對工程的認(rèn)同，讓他們理解工程、認(rèn)同工程，并且引導(dǎo)學(xué)生對工程師的職業(yè)有所了解。讓學(xué)生了解工程對人類社會的推動作用以及國內(nèi)外的

6、工程差距，激勵學(xué)生獻(xiàn)身工程的志向和工程強(qiáng)國使命感的形成。工程認(rèn)識課程的定位是對學(xué)生進(jìn)行工程啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生走向工程職業(yè)的入門課。并為后續(xù)工程課程的學(xué)習(xí)與工程素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并在探索式學(xué)習(xí)過程中獲取工藝知識。訓(xùn)練創(chuàng)新意識、培養(yǎng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，突出培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，保證了教學(xué)的方向，使大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與課堂教學(xué)體系緊密結(jié)合起來，貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，［2］使教學(xué)有了現(xiàn)實(shí)的可操作性和評價性，有利

7、于教學(xué)效率的提高。二、課程內(nèi)容任何課程內(nèi)容的設(shè)置都要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。對于大學(xué)一年級的學(xué)生，考慮到專業(yè)知識儲備有限，工程認(rèn)識課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生能充分感受到真實(shí)的工程氛圍，加大實(shí)踐動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代機(jī)電產(chǎn)品制造工程的概貌，課程設(shè)置具有自身特色，特色中注重體現(xiàn)并強(qiáng)化與學(xué)校各專業(yè)緊密結(jié)合的內(nèi)容。對學(xué)生的培養(yǎng)緊密結(jié)合社會背景和工程背景，在教學(xué)過程中，融合工程制造、機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)、工程材料、工程管理和工程創(chuàng)新等教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行調(diào)整與完善。特別是在學(xué)生第一次上工程認(rèn)識課時，增加了工程導(dǎo)論環(huán)節(jié)。在導(dǎo)論課

8、上，使學(xué)生宏觀的了解工程、工程對人類社會發(fā)展的推動作用，由丁教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所處的社會環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)他們對工程問題進(jìn)行深入地探究與思考。導(dǎo)論課也起到了提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生會了解后續(xù)所要學(xué)習(xí)的知識，且在課后時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，充實(shí)自己。三、教學(xué)方式巴特勒(Butle)教學(xué)過程七耍素模型[