【精品】班級管理案例.doc

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1、班級管理案例我們班有個“問題生"，別說在班里就是在學(xué)校也是“有名有姓二這個學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)一般是完不成，成績很差。而且個性很獨特，態(tài)度粗魯，常和同學(xué)打架，自由渙散。是個典型的“自我主義''者。管理起來讓老師和班主任很頭痛。主要教育做法：對于這個學(xué)生，我是這樣做的。首先，我深入地對他的行為及性格進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解。通過家訪，得知他是一個很少有人關(guān)注的孩子，父班級管理案例我們班有個“問題生"，別說在班里就是在學(xué)校也是“有名有姓二這個學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)一般是完不成，成績很差。而且個性很獨特，態(tài)度粗魯，常和同學(xué)打架，自由渙散。是個典型的“自我主義

2、''者。管理起來讓老師和班主任很頭痛。主要教育做法：對于這個學(xué)生，我是這樣做的。首先，我深入地對他的行為及性格進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解。通過家訪，得知他是一個很少有人關(guān)注的孩子，父母長期在外打工，白天由管了他的奶奶帶領(lǐng)。父親有酗酒的習(xí)慣，打工回家后對他除了簡單的說教就是罵和打。他生活在這樣一個家庭里，可以了這些情況，就為他的一些行為表現(xiàn)找到了原因?？磳缢膬?nèi)心是渴望得到關(guān)愛。了解然后，便是適時實施教育。1,發(fā)現(xiàn)他的“閃光點二樹立信心。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我認(rèn)識到，這些學(xué)生在以前都是被老師訓(xùn)斥慣了的，因此再采用說教的方式是很難起到教育效果的。所以我決定采取正面的引

3、導(dǎo)進(jìn)行教育。開學(xué)不幾天，我把他單獨留下來談心。他當(dāng)時覺得很奇怪，我怎么會單獨留下他。我沒有直接地說出他以前的種種不良表現(xiàn)，而是讓他自己總結(jié)一下上學(xué)期的在校情況。我想想看看他是否誠實。我原以為為了給我留下好印象他會抵賴，專挑優(yōu)點說。但最終他沒有對我隱瞞，一五一十地告訴了我。這一點讓我很驚訝,這也是我發(fā)現(xiàn)他身上的第一個“閃光點覽接下來，我告訴他其實我早就對他有了解，我很感動他的誠實，并告訴他這個品質(zhì)對于一個人來說是很可貴的。當(dāng)聽到這些話的時候，他不說話，臉紅了，頭也低著。他說這是他幾年來，第一次聽到老師的表揚。我告訴他不管以前怎樣，只要能慢慢地改掉不良習(xí)慣，

4、就會慢慢變成一個好學(xué)生。并讓他知道了具體該怎么做，希望他拿出決心和恒心來，老師會幫助他的。他也向我做了保證。從此以后，我經(jīng)常安排他參加班級活動，如學(xué)校的運動會，足球比賽與籃球比賽，我還不時的安排一些小的管理性的任務(wù)來鍛煉他。讓他真正感到老師對他的真誠的關(guān)心。從此他像變了一個人似的，很積極，很上進(jìn)。2,循序漸進(jìn)提要求，一點點鍛煉毅力。改正錯誤并不難，難的是懲前感后，做到持之以恒。要做到這點需要一定的毅力。在學(xué)習(xí)上，我針對他上課不認(rèn)真，開小差，亂插嘴的情況，我派了一名班干部與他同桌督促他，只要他有什么違反紀(jì)律的情況，我立亥I」就知道，并及時提醒他。在活動上,

5、我也特別安排一些紀(jì)律比較好，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生、班委和他交往，俗話說,“近朱者赤二在這些優(yōu)秀學(xué)生的影響與熏陶下，他違紀(jì)的次數(shù)越來越少，而且，違紀(jì)以后也能主動承認(rèn)錯誤，并且及時改正。3,及時總結(jié)和表揚，用“星級綜合評價”及時記錄他的進(jìn)步,不斷鞏固教育成果。針對他經(jīng)常不做作業(yè)的情況，我把每天的家庭作業(yè)記錄下來，還要記錄每天回家的時間和每天半小時的背書情況。這些我及時了解，及時在班里表揚，及時在班里公開對他進(jìn)行“加星雹教育效果：經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，他有了很大的進(jìn)步。身上那種自由散漫，目無紀(jì)律的壞習(xí)氣明顯收斂了很多。上課時，聽課注意力集中了很多，能做到積極舉

6、手回答問題，上課亂插嘴的情況明顯減少。違反紀(jì)律的次數(shù)越來越少。每天的作業(yè)大多數(shù)能按時完成，遇到一些不懂的問題能主動來問老師。在班級里能和其他同學(xué)友好相處，不再給其他同學(xué)起外號，不亂說臟話侮辱同學(xué)。有一定的集體榮譽感，積極參加學(xué)校里組織的活動，勞動積極，值日衛(wèi)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。有時候能主動向老師反映班級里的情況。到現(xiàn)在為止，再也沒有出現(xiàn)逃學(xué)的情況。慢慢地能理解老師苦口婆心的教育，接受老師的批評，能知錯就改。案例啟示：通過這個教育案例，我深刻體會到未成年人思想道德教育的重要性。其實每個學(xué)生都有“可塑性‘‘,只要找到突破口，輔之以因材施教，就會收到良好的效果。在

7、教育學(xué)生時，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生為前提。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對未成年人進(jìn)行正確的思想教育，使學(xué)生思想道德得到健康地發(fā)展。教育理論分析：在我的觀察、了解過程中，在對學(xué)生的教育設(shè)計、實施中,在對學(xué)生的成績、成長記錄中，這個學(xué)生受到了教育，全班的學(xué)生受到了教育。你問其中有多少深奧的道理？其實沒有。只是將發(fā)生在孩子們身邊的事，發(fā)生在學(xué)生身上的事，進(jìn)行了梳理和引導(dǎo)，如此而已。如果硬要說有，那么，只能說師生共同成長的本身震撼了孩子的心靈。用張萬祥老師的話來說，便是：觸及學(xué)生心靈的教育才有效

8、。