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1、第30卷第6期蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)2014年6月Vol_30No．6JOURNALOFLNZHOUINSTITUTEOFEDUCATIONJun．2014外來(lái)務(wù)工人員子女行為習(xí)慣矯正研究顏桂東(蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué)，甘肅蘭州730020)[摘要]隨著城市化的發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員子女進(jìn)入城市，他們的教育問(wèn)題引入關(guān)注。由于文化背景不同，許多外來(lái)務(wù)工人員子女的認(rèn)知水平、行為習(xí)慣和思想意識(shí)都與城市學(xué)生有很大的差異，有些外來(lái)務(wù)工人員子女由于不良習(xí)慣而存在學(xué)習(xí)行為偏差。為了努力提升外來(lái)務(wù)工人員子女行為習(xí)慣矯正效果，筆者以大教育背景為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女行為習(xí)慣矯正策略進(jìn)行了探索。[關(guān)
2、鍵詞]外來(lái)務(wù)工人員子女；行為習(xí)慣；矯正策略[中圖分類(lèi)號(hào)]G611[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)】1008．5823(2014)06-0159-02[收稿日期]2014—02—24外來(lái)務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，具有重處，但他們也有自己的強(qiáng)項(xiàng)，如體育、勞動(dòng)等。因此，要的意義。這需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者共同努力，形在此類(lèi)活動(dòng)中給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他們?cè)趯W(xué)生成有機(jī)合力，共同促進(jìn)每一個(gè)孩子的心智和體魄的健中樹(shù)立威信，讓他們感受到來(lái)自師生的信任和扶持、康發(fā)展。理解和尊重、溫暖和體貼，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，一、博愛(ài)——公平基礎(chǔ)上的養(yǎng)成教育進(jìn)而樹(shù)立自信心。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也應(yīng)循循善誘，幫陶行知認(rèn)
3、為，教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心助學(xué)生分析其原因、后果，正面提出可能的危害和影里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。l】因此，教師要促進(jìn)響，同時(shí)合理分析其性格特征，共同尋找克服困難、糾外來(lái)務(wù)工子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要開(kāi)展一系正錯(cuò)誤的有效方法。對(duì)一些原則性的問(wèn)題也可以口列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使這些學(xué)生感受到教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)頭約定的方式，讓學(xué)生時(shí)刻警惕，在有形無(wú)形的約束愛(ài)，只有這樣，才能使外來(lái)務(wù)工人員子女真心接受教中幫助其不良行為的矯正。另外，教師應(yīng)創(chuàng)造各種環(huán)師和學(xué)校的教誨。境讓這些孩子在快樂(lè)的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信(一)讓愛(ài)分享均等他們一定會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是沒(méi)有等級(jí)差別的愛(ài)，
4、是一種(三)師愛(ài)講究原則“博愛(ài)”。外來(lái)務(wù)工子女普遍具有自卑心理，他們覺(jué)得沒(méi)有對(duì)學(xué)生的尊重和信任，就很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各自己比不上本地學(xué)生，性格內(nèi)向，缺少克服困難的勇個(gè)方面的嚴(yán)格要求。同樣，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，氣，缺乏自信；對(duì)同學(xué)、教師有提防心理，總覺(jué)得他們也談不上雙方的尊重和信任，更談不上對(duì)學(xué)生的關(guān)看不起自己，不愿與老師、同學(xué)交往，但他們渴望能與愛(ài)。首先，要讓外來(lái)務(wù)工人員子女明白養(yǎng)成良好行為老師、同學(xué)平等交流，渴望在班上有一定的地位。因習(xí)慣的道理、產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，端正態(tài)度。要充此，以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，不因個(gè)人好分利用班隊(duì)會(huì)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、惡而產(chǎn)生情感
5、傾斜，不歧視他們。讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到舉辦學(xué)習(xí)規(guī)范的知識(shí)競(jìng)賽、“我為班級(jí)添光彩”征文、善意、贊許、被關(guān)注，感受到愛(ài)的陽(yáng)光時(shí)時(shí)播撒到他們演講等豐富多彩的活動(dòng)，讓他們認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要的身上。他們可能是臟的、差的、窮的、丑的，甚至是性及重要性，自覺(jué)遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。其有毛病的，但他們的心靈是純潔的、天真的，他們生活次，要健全規(guī)章制度，讓他們行為有所依。如依據(jù)《小上和學(xué)習(xí)上更需要被愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)他們有困難時(shí)，伸學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，制定班級(jí)規(guī)章出熱情的雙手，給他們幫助，讓他們感受到老師不會(huì)制度，如學(xué)生一Et常規(guī)、文明禮儀規(guī)范、班級(jí)常規(guī)檢查以異樣的目光對(duì)待他們，感受到老師對(duì)他
6、們的關(guān)注、制度，并利用中隊(duì)活動(dòng)在班級(jí)中開(kāi)展一系列有意義的愛(ài)護(hù)，逐漸清除他們的自卑心理，讓他們真正融人到活動(dòng)，如“好習(xí)慣伴我行”“保護(hù)環(huán)境，我先行”等，在學(xué)校及班級(jí)中去。活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣。再次，要建立嚴(yán)格的(二)讓愛(ài)充滿寬容檢查制度。盡量做到處處有人查，時(shí)時(shí)有人查，事事教師的愛(ài)應(yīng)該充滿寬容，正如陶行知老先生所有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能有僥幸與松言：“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。”外來(lái)務(wù)工人員懈心理，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高學(xué)生遵守規(guī)范的子女雖然在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)等方面存在一些不足之自覺(jué)性。[][作者簡(jiǎn)介]顏桂東(1970一)，女，蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué)高級(jí)教師，主
7、要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究。l60蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)第30卷二、家校合力——打造學(xué)生心靈成長(zhǎng)的綠色通道鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)以及建立在二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的政治、經(jīng)(一)加強(qiáng)家校互動(dòng)濟(jì)、文化的壁壘正在被打破，建立一個(gè)更加公平、自由我們深知家庭對(duì)孩子們的教育影響十分深遠(yuǎn)。的真正體現(xiàn)“人人平等”的公民社會(huì)，已經(jīng)成為進(jìn)城務(wù)提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，是家教成功的基礎(chǔ)。筆者所在工子女們的美好前景。就學(xué)生家居而言，能有一個(gè)安學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期舉靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空
