語文教學(xué)中存在的問題及改進措施.doc

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1、語文教學(xué)中存在的問題及改進措施在談到改進語文教學(xué)的措施上，我們組不成熟的想法是：是不是審視一下我們對語文課的評價標(biāo)準(zhǔn)。我組認為好的語文課應(yīng)當(dāng)是：能吸引學(xué)生的感官，能誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能喚起學(xué)生的表達欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動。學(xué)生只有想聽、愛聽，將聽老師的課當(dāng)成了一種享受，而不是進入教師每每設(shè)定的程序，完成的一項任務(wù)。他才會將自己融入課中，他才會有說不完的話，無法抑制的表達的行動。這才是語文教學(xué)所要達到的學(xué)生聽說讀寫能力綜合水平的提高。????但是，我們不得不面臨的現(xiàn)狀是：現(xiàn)狀一：著名語言學(xué)家呂叔汀先生生前曾說：“中小學(xué)語文教學(xué)效

2、率很低，問題很多，長期以來沒有得到解決，可以說是一個老大難問題?！边@個問題目前依然存在。小學(xué)六年中，語文課多達兩千多節(jié)，占所有學(xué)科總課時的百分之四十，卻有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生字寫不清楚，書讀不順暢，話說不明白，文章寫不通順。解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。改進措施：（一）、課前做好預(yù)習(xí)。為了高效完成課堂教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)要求指導(dǎo)學(xué)生充分地做好預(yù)習(xí)工作（二）、課中精講多練。1、抓住重點的語段進行精講，指導(dǎo)學(xué)生讀悟、背誦。2、課堂中注重對學(xué)生的能力養(yǎng)：語言能力（概括能力），思維能力（縝密性、條理性），分析能力3、注重讀寫結(jié)合。

3、在練寫中對文中的語言、寫法進行遷移。（三）、課后加強鞏固1、及時完成課堂練習(xí)。2、進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生加強背誦。3、推薦相關(guān)課文或書籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀4、每組練寫隨堂日記，每周作文課進行展評。????現(xiàn)狀二：課堂重分析，輕訓(xùn)練。課堂上教師注重課文的分析，忽視了能力的訓(xùn)練，課上毫無目的、毫無效果的讀來讀去、問來答去擠占了學(xué)生訓(xùn)練的時間。????改進措施：著力點放在能力訓(xùn)練上。提出以訓(xùn)練為主線，使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。????現(xiàn)狀三：時間在濫讀和平淡的對答中流逝，有很多淺顯的問題能通過

4、學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)完全可以自行解決的內(nèi)容，放在課堂上用大量的時間去解決，影響了教學(xué)任務(wù)的正常完成，課上講不完的內(nèi)容，課下惡補，形成了惡性循環(huán)。????改進措施：時間要用到刀口上?！靶省钡暮x是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。以后聽語文課要聽你一節(jié)課的的有效時間是多少。所謂的有效時間就是教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)新知、習(xí)得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。????現(xiàn)狀四：語文教師不如數(shù)學(xué)教師上課的目的性強，一節(jié)課不知道自己該教什么，學(xué)生不知道該學(xué)什么，備課沒有深入鉆研教材所致。改進措施：功夫要下在備課上。在備課動筆之前要做到

5、三明確：明確學(xué)生知識的底細，明確每篇課文的訓(xùn)練重點，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課上教師給學(xué)生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！蓖瑫r要創(chuàng)造性使用教材，不面面俱到，根據(jù)學(xué)生實際大膽取舍教材，突出重點，強化實踐。