小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

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1、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施?小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。旨在教育學(xué)生良好品質(zhì)和應(yīng)用基本體育與健康知識(shí)形成正確的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康成長(zhǎng)，活躍校園文化和學(xué)生課內(nèi)外生活。并擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)各種本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生形成好的心理綜合素質(zhì)和人際交往本領(lǐng)及合作的精神，使學(xué)生潛移默化地形成積極樂觀的生活心態(tài)。對(duì)其他課程有一定得互補(bǔ)作用，學(xué)校教育是德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展工程，有人這樣形容說：“德育不可出危險(xiǎn)品，智育不可出次品，體育不可出廢品”。因此

2、可以看出，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中是至關(guān)重要的，但現(xiàn)在小學(xué)體育發(fā)展是不容樂觀的，現(xiàn)將存在的問題及改進(jìn)措施提出，予以商榷。一、???小學(xué)體育課教學(xué)中存在的問題1、各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，老師思想認(rèn)識(shí)不到位。小學(xué)體育教學(xué)歷來是人們普遍忽略的對(duì)象，即有歷史的根源，也有客觀的原因。各級(jí)單位只注重班級(jí)的體育教學(xué)的授課數(shù)量，忽略體育教學(xué)的質(zhì)量，久而久之，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)和檢查就流于形式。由于小學(xué)（特別是農(nóng)村）絕大多數(shù)體育課老師，沒有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，把上體育課完全當(dāng)成了老師個(gè)人行為，

3、我行我素。好多老師把體育課上成了自習(xí)課或別的課等。針對(duì)這些現(xiàn)象，學(xué)校不按常規(guī)要求加以約束，形成了老師思想認(rèn)識(shí)滑坡，做法滯后。教育主管單位沒有更好的履行本身的職能，在老師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)上沒有較好的形成體系，在督促、指導(dǎo)上沒有做到普遍性和連貫性，使得體育課老師專業(yè)知識(shí)老化，技能本領(lǐng)過時(shí)變樣，不能夠緊跟課改理念，上面要求對(duì)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)或體育鍛煉達(dá)標(biāo)成績(jī)，學(xué)校和老師做起了數(shù)字游戲等。特別是專職體育課老師數(shù)量較少且兼職較多。由于諸多原因的制約，好多小學(xué)體育課沒有專職老師，學(xué)校在課程編排上盡量包管語文、數(shù)學(xué)課程教學(xué)

4、，再考慮其他課程的任課情況。所以出現(xiàn)了老、弱、病殘的老師帶體育課，并且這部分老師還兼職學(xué)校其他事務(wù)，學(xué)校其目的，是為了減輕這部分教師的包袱，認(rèn)為體育課沒有作業(yè)，只要把學(xué)生管好，不出安全難題為原則，所以這些老師從思想上就對(duì)體育教學(xué)不夠重視，久而久之，使其他兼職體育課老師也抱著應(yīng)付的態(tài)度上體育課。2、受到活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材短缺的制約。這些年以來，隨著小學(xué)入學(xué)高峰的漸退，各地都以布局調(diào)整，撤并部分村小和邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，達(dá)到聚全體之力，辦優(yōu)質(zhì)教育之舉。這樣以來，合并校很難承受突如其來的壓

5、力，尤其，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材，很難承擔(dān)體育教學(xué)和大課間活動(dòng)，好多體育課老師不能克服暫時(shí)的困難，采取了悲觀應(yīng)付的態(tài)度，認(rèn)為上不上體育課無關(guān)緊要，只要上好語文、數(shù)學(xué)是明智的選擇；并且學(xué)校在課表的編排上，沒有考慮活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的合理分配和科學(xué)的統(tǒng)籌，使本來不能重負(fù)的場(chǎng)地和有限的器材，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材短缺現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。無形中使體育課老師，把體育教學(xué)當(dāng)做是“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生皆自由”。采取了放羊式的教學(xué)，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的最大功效。3、受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)

6、試教育影響。在小學(xué)大多數(shù)人把體育教學(xué)和游戲等同起來，簡(jiǎn)單的理解為是玩玩罷了，一直以來不被人們所重視。認(rèn)為體育教學(xué)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的精力和時(shí)間。再由于沒有專職音、體、美老師。因此部分小學(xué)在音、體、美排課上，一是便于學(xué)校的管理和學(xué)生安全，二是為了提升語文、數(shù)學(xué)成績(jī)等原因考慮，把這些課全部排給班主任或帶語文、數(shù)學(xué)的老師。把體育課當(dāng)自習(xí)上，使學(xué)校體育教學(xué)形同虛設(shè)。其次，是對(duì)小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估沒有真正落實(shí)，在執(zhí)行中方法不科學(xué)、內(nèi)容不健全，把考試成績(jī)看成學(xué)校的生命線，無形中加劇了語文數(shù)學(xué)的重視程度，忽略了其

7、他學(xué)科的教學(xué)。4、經(jīng)費(fèi)投入不足，活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不可以正常舉行由于受到多方面原因的制約，學(xué)校經(jīng)費(fèi)只能維持學(xué)校的日常辦公，沒有更多的資金去購(gòu)置、維修學(xué)校體育器材。這些年以來，上級(jí)配發(fā)的器材也未及時(shí)補(bǔ)充，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。體育課使學(xué)生無味，老師乏味，大課間活動(dòng)成了全校老師的包袱，學(xué)生在校每天1小時(shí)的體育活動(dòng)，受到大大的折扣。　　學(xué)校體育教學(xué)最可行的展現(xiàn)形式，莫過于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，才氣展現(xiàn)學(xué)生的體育技能和本領(lǐng)，激發(fā)和鼓勵(lì)帶動(dòng)老師和學(xué)生參加體育熬煉，活躍校園文化生活等。有部分學(xué)校，沒有舉行過一次

8、運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生根本不知道運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么樣。假若有，也是極少數(shù)學(xué)生代表學(xué)校參加上一級(jí)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有正真正達(dá)到全員參與，大家參加的目的。學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、專業(yè)老師等原因的局限，運(yùn)動(dòng)會(huì)不可以照常舉行。課外活動(dòng)開展也是無內(nèi)容、無組織、無效果，學(xué)生平時(shí)做操的姿勢(shì)陳腐、變形、過時(shí)等，極大的影響學(xué)生的身心健康。二、提高小學(xué)體育教學(xué)的措施1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)《學(xué)校體育工作條例》和新一輪基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校無論所處何處，都要全面貫徹中小學(xué)體育衛(wèi)生工作細(xì)則，認(rèn)