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《英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)【摘耍】現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不濃、嚴(yán)重的兩級(jí)分化等一系列問(wèn)題，基于這些問(wèn)題，我在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中嘗試了對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)小組學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)方法【中圖分類(lèi)號(hào)IG633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)08-0093-02英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下口主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等，從而改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生接受學(xué)習(xí)方式的單一化、片面化。目前，許多初中班級(jí)學(xué)生數(shù)比較多，一般都在五十人以上，這樣的人班授課不僅制約
2、學(xué)生在課堂上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展，影響學(xué)生的積極參與，影響學(xué)主語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，而且單一的大班授課也無(wú)法照顧到學(xué)生之間的能力差異，極易造成學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化，至使不少學(xué)生最終失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。我們針對(duì)現(xiàn)在的初中班級(jí)人數(shù)較多，教師在課堂上“一言談”的現(xiàn)狀,通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把全班分成若干小組，每個(gè)小組有不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)生，他們?yōu)榱斯餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，是課堂的主人。那么在小組合作學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是達(dá)到合作學(xué)習(xí)冃的和提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，以下就闡述幾點(diǎn)看
3、法：一、科學(xué)合理的劃分學(xué)習(xí)小組利用合理的分組是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的先決條件。我們是這樣分組的：把全班學(xué)生按成績(jī)分為優(yōu)、良、中、差四等，并對(duì)應(yīng)編成A、B、C、D四組，讓他們隨機(jī)抽簽，這樣可避免爭(zhēng)議，也適合實(shí)施組別間公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)兼顧性別、視力、身高、特長(zhǎng)等，保證各小組有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)我校各班學(xué)生的多少，分成四人小組，做到優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的整合。排位法改傳統(tǒng)的插秧式為方陣式，便于一幫一或多幫一。小組活動(dòng)的任務(wù)布置以后落實(shí)到組內(nèi)要分工明確，記錄、討論、匯報(bào)等要負(fù)責(zé)到人，訃每個(gè)人都有事做。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，讓優(yōu)秀學(xué)生來(lái)帶動(dòng)整個(gè)小組的活動(dòng)。二、創(chuàng)設(shè)合作競(jìng)
4、爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅小組合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”，“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取怎”的一種教學(xué)方法。教師要重視引導(dǎo)學(xué)牛體驗(yàn)合作的過(guò)程,分享合作帶來(lái)的快樂(lè)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)有意義的、與學(xué)生實(shí)際生活比較貼近的、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)與合作興趣的語(yǔ)言情境，進(jìn)行有意義的操練。話(huà)題最好涉及到學(xué)生自己身邊的人和事，這樣，學(xué)生在討論中就會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，可以使課堂進(jìn)入真正意義上的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。如在ProjectEnglish九年級(jí)第三單元Topic1sectionc的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師利用多媒體向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生
5、感受到英語(yǔ)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，并讓學(xué)生小織討論下列問(wèn)題：1.IsEnglishspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld?2.WhenandwheredoyouuseEnglish?后讓學(xué)生聽(tīng)錄音,回答下列問(wèn)題:(1)HowmanyIanguagesarespokenintheworld?(2)IIowmanypeoplespeakEnglishastheirfirstlanguage?然后，以競(jìng)賽形式分組進(jìn)彳亍搶答問(wèn)題。每一次正確的回答，所在組就記一顆星，最后評(píng)出一、二、三、四等獎(jiǎng)。學(xué)生的集體榮譽(yù)感是特別強(qiáng)
6、的，無(wú)論誰(shuí)都想為組里爭(zhēng)光。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既可增強(qiáng)學(xué)生的集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能激發(fā)全體學(xué)生的合作參與興趣，使學(xué)生在積極的課堂氣氛中獲得知識(shí)和技能。三、建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的保障。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)，把學(xué)生個(gè)人計(jì)分改為學(xué)習(xí)小組計(jì)分，把小組總成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。在小組評(píng)價(jià)時(shí)設(shè)正副兩個(gè)組長(zhǎng)。正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)
7、計(jì)，一天一評(píng)比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的組員一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)，排名次。考評(píng)共分五項(xiàng)：課堂發(fā)言、課堂展示、組內(nèi)討論、任務(wù)的完成和紀(jì)律。組長(zhǎng)每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力方向，并給表現(xiàn)好的學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)報(bào)喜或者發(fā)喜報(bào)，同時(shí)和問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由班主任和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)支持。還要在全班評(píng)選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。一周一評(píng)，一月一統(tǒng)計(jì)，期中期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)程中，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。1?教育學(xué)生理性地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。要消除競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理。要使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)不是相互詆毀，競(jìng)爭(zhēng)是一種
8、超越。要憑借自身的實(shí)力和努力，在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。別
