關(guān)于家庭教育問(wèn)題的思考.doc

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1、關(guān)于家庭教育問(wèn)題的思考一一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[2009-10-2615:06:00By:青春年少]今天，我想和家長(zhǎng)一起探討如何更好地教育孩子的方法，以此來(lái)更好地促進(jìn)老師和家長(zhǎng)的配合，共同來(lái)教育好你的孩子?，F(xiàn)在，我們的孩子是六年級(jí)的學(xué)生了，經(jīng)過(guò)這六年的學(xué)習(xí)，孩子們的成績(jī)逐漸拉開(kāi)了一個(gè)層次，體現(xiàn)了孩子們不同的智商和不同的學(xué)習(xí)能力，有的孩子成績(jī)幾乎都是名列前茅，而有的孩子的成績(jī)總不見(jiàn)起色，甚至有的孩子的成績(jī)每次都是班級(jí)的尾巴，是什么讓孩子有這么大的不同呢？有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是因?yàn)槲业暮⒆勇斆?，我的孩子比較笨。但

2、是我不這么認(rèn)為。孩子聰明與否固然是一個(gè)原因，但絕對(duì)不是主要原因。那到底是什么影響著孩子有這么不同的表現(xiàn)呢？認(rèn)真深入地去觀(guān)察這些孩子，我們不難發(fā)現(xiàn)：凡是成績(jī)好的同學(xué)他們都有著很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是我們所俗稱(chēng)的“自覺(jué)”。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是什么？比如一回家，就有先做完作業(yè)，才去玩、去看電視的習(xí)慣；上新課之前有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣；每天有及時(shí)復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣；有課外閱讀的習(xí)慣……我們的孩子是否都養(yǎng)成這樣的好的習(xí)慣了呢？好習(xí)慣，讓孩子取得了好成績(jī)，也會(huì)讓他終生受益，反之，就會(huì)在不知不

3、覺(jué)中影響孩子的一輩子。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)形成不易改變的學(xué)習(xí)行為！孩子要適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的需要，還要適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，就必須要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！有專(zhuān)家研究表明，3?12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)、孩子本身，都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要方面。如何來(lái)培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣？1.時(shí)刻關(guān)注關(guān)注孩子是否有專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。當(dāng)然，從老師那可以直接反映，也可以

4、用最簡(jiǎn)單有效的方法：吃飯時(shí)的閑聊。今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？老師的上課怎樣？學(xué)生聽(tīng)課是安靜還是吵鬧？如果孩子總是什么都不能說(shuō)個(gè)所以然的話(huà)，那我們就要特別注意，孩子有思想開(kāi)小差的習(xí)慣。關(guān)注孩子是否有按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。關(guān)注孩子是否有認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)，可以考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天，家長(zhǎng)必須用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)檢查孩子作業(yè)完成的情況。而不是口頭地問(wèn)；“作業(yè)做完了沒(méi)有？”遇到孩子完成作業(yè)不認(rèn)真，應(yīng)該及時(shí)地給予批評(píng)，并要求其重做。學(xué)生不怕打，但更怕的是讓他重做作業(yè)。對(duì)于不自

5、覺(jué)的孩子，可能剛開(kāi)始會(huì)比較辛苦些，但是時(shí)間久了，習(xí)慣也就形成！關(guān)注孩子是否有認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀孩子在很小的時(shí)候，就應(yīng)特別注意培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，從漂亮的、有非常動(dòng)聽(tīng)的故事畫(huà)報(bào)開(kāi)始，家中的桌子上、枕頭邊、沙發(fā)上，隨處都有適合他去看的書(shū)籍，每天在家臨睡前至少都有半個(gè)小時(shí)以上的閱讀。因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，閱讀課本、預(yù)習(xí)功課甚至是寫(xiě)作文對(duì)他來(lái)講是一件很輕松的事情了，而這為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。2、嚴(yán)格要求這里

6、的嚴(yán)格要求不是簡(jiǎn)單地理解為“棍棒交加”。而是說(shuō)要求孩子要做到的就一定要讓他做到。比如，你要求他要一回家就必須完成作業(yè)，就要讓他必須做到。如果做得好，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)；如果做不到，就會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。不可過(guò)分溺愛(ài)。為了滿(mǎn)足孩子的愿望，有的家長(zhǎng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長(zhǎng)以為這樣才是關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，但久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，一旦遇到挫折，也會(huì)打退堂鼓，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。這對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣的形成是非常不利的！3、適當(dāng)鼓勵(lì)當(dāng)孩子自覺(jué)性比較好的時(shí)候，應(yīng)以充分的肯定和鼓勵(lì)。取得一點(diǎn)進(jìn)步，取得比較好的成績(jī)，都應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓孩子感到受到重視。而那些在訓(xùn)斥中長(zhǎng)大的孩子，自信心會(huì)受到嚴(yán)重打擊，學(xué)習(xí)會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)甚至是逃避。因?yàn)?，她得不到肯定，不知道她做得好的方面在哪，學(xué)習(xí)就不可能有積極性，而良好的習(xí)慣應(yīng)該是個(gè)自覺(jué)的行為。當(dāng)孩子自覺(jué)性比較差的時(shí)候，一味的為他創(chuàng)造良好的軟環(huán)境、去幫助他，并不一定讓他感受到學(xué)習(xí)的重要，有時(shí)還不如“大棒”的威脅。偶爾利用你的權(quán)威對(duì)他們進(jìn)行威脅，會(huì)及時(shí)制止他們消極散漫的

8、心態(tài)，激發(fā)他們發(fā)揮出自身的潛力。當(dāng)然，自覺(jué)性強(qiáng)的孩子也有滿(mǎn)足、停滯、消沉的時(shí)候，也有依賴(lài)性，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰能夠幫助他們認(rèn)清自我，重新激發(fā)新的學(xué)習(xí)熱情。4、創(chuàng)造環(huán)境列寧夫人的一句話(huà)：家庭教育對(duì)父母來(lái)說(shuō)，首先是自我教育!家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母的一言一行，對(duì)孩子良好習(xí)習(xí)慣的形成起著非常重要的作用。一是父母的言行:喊破嗓子不如做出樣子。為孩子創(chuàng)造好。學(xué)習(xí)環(huán)境，不是說(shuō)要有漂亮的書(shū)桌或是書(shū)房，當(dāng)然有，更好！我所說(shuō)的主要是指父母的言行，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，我們往往說(shuō)的多，做的少，