語文導(dǎo)學(xué)案第五單元.doc

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1、2014年春五年級語文導(dǎo)學(xué)案年_____月_____日備課組長簽字：蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題口語交際、習(xí)作五課型口語交際、習(xí)作課型主備人復(fù)備人審核人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)大膽展示班級五（）班小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有豐富的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。2、.我會學(xué)習(xí)縮寫，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。3、我能通過學(xué)習(xí)本單元課文，培養(yǎng)理解能力和概括能力。知識銜接縮寫是寫作教程中的重要組成部分，對初學(xué)寫作的人來說，掌握縮寫的方法和技巧是很重要的，縮寫是將內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按一定的要求寫成較短的文章，.縮寫時(shí)應(yīng)忠于原文,不改變原文的主題或中心思想，不改變原

2、文的梗概，也可以說是作為一個較長名稱的簡寫。預(yù)習(xí)指導(dǎo)縮寫《草船借箭》學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)入新課激趣、板書課題、齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。二、專心獨(dú)學(xué)我最行！（口語交際）：1、感知角色形象A、播放《草船借箭》，思考：（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？2、體味角色形象B、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？C、作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來的？（從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解）。3、表演角色形象D、從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相

3、關(guān)語句，試著表演。學(xué)法指導(dǎo)：在合作之前要充分收集相關(guān)資料，為口語交際和習(xí)作做準(zhǔn)備。三、合作探究共成長！口語交際A、對學(xué)（對子學(xué)習(xí)互幫助）1、按照每個人的興趣、愛好，推選出一個責(zé)任編導(dǎo)，負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。2、每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。3、交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）B、群學(xué)（團(tuán)結(jié)合作齊努力）1、討論欣賞要求，評價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。（認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。）2、組長組織組員表演。先由

4、編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。3、評價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價(jià)。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。）習(xí)作群學(xué)：A、小組長帶領(lǐng)大家讀讀習(xí)作要求，圈畫關(guān)鍵詞句，確定本組習(xí)作的主題。B、要求：1、讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。2、根據(jù)主要內(nèi)容想清楚，哪些內(nèi)容保留，哪些刪減，并考慮怎樣連綴成文。3、縮寫以后和原文比較語句是否連貫。C、各小組成員各自回位進(jìn)行習(xí)作現(xiàn)場創(chuàng)作。四、檢查學(xué)習(xí)我收獲！習(xí)作1、小組內(nèi)推選一篇范文做全班交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、評議。2、對子之間進(jìn)行習(xí)作的交流和二

5、次修改。（修改注意錯字、錯標(biāo)點(diǎn)、及好詞好句的運(yùn)用。）3、把本單元習(xí)作謄抄作文本。（謄抄注意字體工整，本面整潔。）六、利用雙色筆，整理導(dǎo)學(xué)案。