個(gè)人研修計(jì)劃（吳海芳）.doc

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1、個(gè)人研修計(jì)劃吳海芳時(shí)光荏苒，光陰似箭。在教師之旅二十多年的漫漫征途上，經(jīng)常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長(zhǎng)同行。但始終縈繞心際的是怎樣才能當(dāng)好一名教師，我不斷地儲(chǔ)蓄給養(yǎng)、且行且思、逐步提升?，F(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思、剖析，對(duì)未來(lái)的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。富蘭克林有言：“推動(dòng)你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來(lái)推動(dòng)你?！睘榱送苿?dòng)我執(zhí)著地鐘愛(ài)著的教育事業(yè)，為了更好地促進(jìn)自身健康的發(fā)展，我靜下心來(lái)，重新審視和反思，認(rèn)真梳理和規(guī)劃，明晰目標(biāo)和方向，以更平和的心態(tài)、更開(kāi)闊的視野、更準(zhǔn)確的定位、更清晰的目標(biāo)和更高遠(yuǎn)的志向，不斷儲(chǔ)

2、備，沖出“極限”，去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一，自我剖析、認(rèn)識(shí)不足1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中逐漸掌握了一些教學(xué)技巧，獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管善于反思，但學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、指導(dǎo)力仍有待進(jìn)一步提高。2、在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，常以工作代替學(xué)習(xí)。盡管能夠擠時(shí)間學(xué)習(xí)，但教育理論的學(xué)習(xí)常常是雜亂無(wú)序，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)教育理論與教育實(shí)踐的有效對(duì)接。同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中思考深度不足，缺乏理論積淀，使自己的專業(yè)研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。二、自我發(fā)展規(guī)劃1、勤于學(xué)習(xí)。它山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)

3、，可以讓我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。2、堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。3、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的道德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。4、廣泛的學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)和技能。特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理論知識(shí)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。