反思二培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神.doc

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1、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神營造良好學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)反思（二）王賢海三年級語文第六冊第一單元共有課文四篇，語文園地一個。本組課文內(nèi)容豐富,形式多樣，有寫動物的，如：《燕子》；有寫植物的，如：《荷花》；有寫環(huán)境的，如：《珍珠泉》；還有兩首贊美春天的古詩。在快樂的教學(xué)生活里，孩子們一天天長大。教學(xué)中，注意引導(dǎo)孩子們感受生活的豐富多彩。本學(xué)期是學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作的一個學(xué)期。在教學(xué)中，我盡可能的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并要求學(xué)生能對課文理解與感受，把自己對課文的理解與感受能與同學(xué)們相互交流，并能把課文中不懂的地方提出來和同學(xué)們討

2、論。在教學(xué)過程中，每上一篇課文，我注重組織學(xué)生分組討論，全班有30名學(xué)生（含寄讀一人，借讀一人），我把他們分成6個學(xué)習(xí)小組。營造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，在討論交流中增長知識。如：在學(xué)習(xí)《燕子》一文時，我首先要求學(xué)生自讀課文，然后分組議論：①、這篇課文主要是圍繞著燕子的哪幾個方面進(jìn)行敘述的？②、這篇課文是分幾個部分向我們闡述“燕子”的活潑機(jī)靈的？******學(xué)生分組討論后，教師組織學(xué)生集體交流小組議論情況，教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)。由于學(xué)生在小組討論中，圍繞問題學(xué)習(xí)課文，因此，同學(xué)們都有較好地精

3、神準(zhǔn)備，故此，在交流中，全班學(xué)生爭先恐后，交流熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)習(xí)收效好。三年級語文王賢海2010年3月10日