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1、培養(yǎng)小組合作學習精神，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂……教學案例昌樂縣寶城街道中學徐彩玲2010年8月10日09:16培養(yǎng)小組合作學習精神，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂教學案例一、案例背景隨著新一輪課改的不斷深入，新課標提倡的合作學習己被廣泛應(yīng)用丁課堂教學。然而，合作學習在具體的實施過程中卻出現(xiàn)了“流于形式，華而不實”，“著眼問題，淡化過程”，“表熱實冷，合作淡然”，“能者獨尊，弱者失趣”等等諸多不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在嚴重的影響了合作學習這一教學方式的有效性，也引發(fā)了許多教師對合作學習這一教學方式的懷疑。在這一背景下，我用小組合作學習這一方式上了一堂課。教學內(nèi)容是外研社初一年級Module4Myfa
2、milyUnit1Howmanypeoplearethereinyourfamily?二、課案的觀察描述課前，按6人一小組，把學生分成A-I九組，每組選一位組長，并按小組把桌子圍成圓形。為了競爭需要，黑板上貼上九個不同顏色的有磁性的棋子，每個棋子代表一小組，每組都在同一起跑線上。并向?qū)W生說明哪組合作的好，問題回答的對，代表那組的棋子就能向前移動，最后看哪組的棋子最向前，那組就獲勝。課中，Stepl.Warming-up先放了些自己家庭的照片，我的全家福照片立刻吸引住了學生的注意力。乂fn]:Howmanypeoplearethereinmyfamily?學生很容易的回答出了Five.乂緊
3、接著問：Howmanypeoplearethereinyourfamily?有學生舉手回答,這時就把黑板上該學生所在組的棋子向前移了一步，學生熱情馬上攀升，爭先恐后舉手回答，聽了許多不同的答案后，把答案引導到了第一個活動的主題Talkaboutyourfamily:-—Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...Step2.Languageinput.拋出了話題：把你所想到的有關(guān)家庭成員的名稱寫下來?給學牛兩分鐘吋間，小組討論，并且給每一小組只發(fā)一張匯總表，讓他們把想到的記下，時間到后，齊組都停下，學生舉手很活躍，叫第一組匯報時先問:uHow
4、manywordsdoyouhave?u該組匯報完畢后，把該組的棋子移動了兩步，這下教室沸騰了，叫下一組時，先說：“whichgrouphasmorewords?”并且學生匯報時不能重復前面組提到的。當然，這一活動中，并沒忘掉黑板上各組棋子的前進步伐。Step3.Listeningtask.處理課文中的聽力部分,LookatthepictureandlabelTony'sfamily.Step4.Languageinput.聽力完成后，又提了問題:……Haveyougotanygrandparents/brothers/sisters/aunts/uncles?Yes,Ihave.Iha
5、vegot../No,Ihaven5t?再次讓學生小組合作，小組展示時又掀起了一個高潮，學生都希望自己組的棋子能前進的更遠，爭先恐后舉手，連平時比較內(nèi)向或成績較差的學生都在組員的帶動下高高舉起了手。這時，我注意到比較照顧到棋子相對落后的組，若他們舉手，就把機會先給他們。Step5.Pairwork?利用剛才學生已操練的句型，把本課的語法…h(huán)avegot/hasgot操練了起來,問：Hasshegotagrandmother/grandfather...?Yes,shehas./No,shehasn't.Setp6.Listeningtask.課本28頁對話部分，根據(jù)對話內(nèi)容把橫線上的單詞
6、補充完整。Step7.Memorychallenge.根據(jù)聽力材料內(nèi)容改編了一篇完形填空，讓學生根據(jù)記憶填空白處，又采取小組競爭形式。Step8.Groupwork.設(shè)計了第三個小組活動：小組活動，學生于小組內(nèi)介紹自己的家庭，然后教師提名各小組學生介紹組內(nèi)同學的家庭狀況。在課的最后，還設(shè)計了一個Teachingevaluation.it學生對自已這節(jié)課的狀況進行了自評，然后再根據(jù)黑板上齊組的棋子，評出了優(yōu)勝組，并給予了獎勵。三、課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計意圖分析本堂課，主要設(shè)計了四個活動，活動一，用自己的全家福照片吸引學生的注意，導入本課的教學內(nèi)容。內(nèi)容貼近學生生活，學生討論很熱烈，想出了許多家庭成
7、員的名稱，通過這一活動，把本節(jié)課需掌握的新詞匯都解決了。?舌動二：讓學生討論：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...活動三：用Haveyougot...?句型寫出簡短的介紹家庭的句子。在此基初上乂延伸到了第三人稱單數(shù)用法hashe/shegot...?活動四：小組活動，學生于小組內(nèi)介紹口己的家庭，然后教師提名齊小組學生介紹組內(nèi)同學的家庭狀況。四、啟示這節(jié)課，合作學習貫穿于始終。但卻
