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《論文：淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教育教學(xué)論文淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性沙溝小學(xué)王建國(guó)作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，能夠起到鞏固知識(shí)、提高技能等作用。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況，教師可以了解自己的教學(xué)，完善自己的教學(xué)，最終提高課堂教學(xué)的效果。好的語(yǔ)文課外作業(yè)有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及形成正確的價(jià)值觀(guān)。一、當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)存在以下一些問(wèn)題：1．目的不明確。對(duì)為什么要布置課外作業(yè)、布置什么樣的課外作業(yè)認(rèn)識(shí)模糊。部分教師幾乎每學(xué)完一篇課文后都是抄詞語(yǔ)。課外作業(yè)的形式單一、內(nèi)容枯燥，機(jī)械的抄寫(xiě)，讓學(xué)生失去了完成課外作業(yè)的興趣。2．“度”不適合。有的
2、老師布置的作業(yè)量太多，一晚上要學(xué)生抄一個(gè)單元的生字、詞語(yǔ)或一下子完成兩張測(cè)試題等，以至于學(xué)生要花很長(zhǎng)時(shí)間才能寫(xiě)完，甚至花了很長(zhǎng)時(shí)間也寫(xiě)不完。有的老師為了便于批改，布置的作業(yè)就沒(méi)有難度，只需抄抄寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)時(shí)也不需動(dòng)腦子，長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維得不到訓(xùn)練，語(yǔ)文能力就不可能有大的提高；也有的老師布置的課外作業(yè)難度過(guò)大，如為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每學(xué)完一篇課文要求學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，這對(duì)于那些連理解課文都成問(wèn)題的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這可能寫(xiě)好嗎？缺乏趣味性。許多教師感嘆學(xué)生的作業(yè)完成不好或完成得很差，甚至有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。究其原因，很重要的一條是學(xué)生認(rèn)為作業(yè)無(wú)趣。
3、二、為了讓作業(yè)有趣更為有效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，不把學(xué)生綁縛在死記硬背上，要更新觀(guān)念，重視疏導(dǎo)，提高學(xué)生作業(yè)的有效性， 1．作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性，讓學(xué)生喜歡做語(yǔ)文作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的能力。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求的特點(diǎn)，把作業(yè)設(shè)計(jì)得形式多樣，爭(zhēng)取讓作業(yè)內(nèi)容豐富而又不失創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)做作業(yè)全面訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，可以設(shè)計(jì)出不同類(lèi)型的作業(yè)，比如畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演、做一做、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)。 2．發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，作業(yè)要體現(xiàn)層次性。（1）作業(yè)量的分層。對(duì)作業(yè)量增減的
4、依據(jù)是不同學(xué)生的發(fā)展水平和對(duì)其發(fā)展的要求。內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易掌握的就少布置或不布置。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的學(xué)生可以不留作業(yè)，給這些學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展其他愛(ài)好，讓他們有更多的自由發(fā)展時(shí)間和空間。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱、態(tài)度不認(rèn)真、知識(shí)掌握不牢的學(xué)生，可適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，所有學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展。（2）作業(yè)難度的分層。作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生原有的知識(shí)水平，遵循由易到難、層層遞進(jìn)的原則，給學(xué)生一個(gè)可以選擇的范圍。能力強(qiáng)的可選做較難的，能力稍微弱些的可以選擇簡(jiǎn)單的。這就要求教師要充分了解每個(gè)學(xué)生，根據(jù)不同類(lèi)別學(xué)生的最近發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)
5、作業(yè)，作業(yè)要有層次、有梯度、難易有別。如果設(shè)計(jì)作業(yè)不考慮學(xué)生的差異性，結(jié)果往往是能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，而能力弱的學(xué)生“吃不了”，語(yǔ)文能力的發(fā)展都會(huì)受到限制。我在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)多梯級(jí)作業(yè)，充分給學(xué)生留出自主選擇的空間，讓優(yōu)秀學(xué)生的求知欲望得到滿(mǎn)足，讓學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生能承受，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。3．作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性。傳統(tǒng)的作業(yè)讀寫(xiě)訓(xùn)練量大，形式枯燥，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，效率較低，不能全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力?？蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要會(huì)在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)。如：演說(shuō)交際類(lèi)作業(yè)，可以是演課本劇，讓學(xué)
6、生根據(jù)課文內(nèi)容排演課本劇，起到理解深化、鞏固的作用；讀寫(xiě)積累類(lèi)作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)可以是把好詞佳句摘抄下來(lái)，可以寫(xiě)讀后感，可以對(duì)精彩片段進(jìn)行比較創(chuàng)作，以提高語(yǔ)言和寫(xiě)作能力……學(xué)生在形式豐富多彩的作業(yè)誘導(dǎo)下，必然會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)積極性也必將大大提高?！∽鳂I(yè)，可以不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是一種作為他們的享受。我們老師要敢于創(chuàng)新，敢于思考，敢于實(shí)踐，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，相信只有堅(jiān)持不懈，一定會(huì)取得良好效果。
