CAXA數(shù)字化工廠講解.pdf

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1、CAXA數(shù)字化工廠CAXA黃琦祈UnRegistered整體方案布局效果總圖7S標(biāo)示、車間規(guī)范、車間展示可視化管理整體覆蓋車間管理平臺、數(shù)字化資源管理系統(tǒng)UnRegistered一、PLM體驗(yàn)中心CAXA黃琦祈UnRegistered學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀：l1、學(xué)生對基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣低、不想學(xué)l2、教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，老師教學(xué)困難，學(xué)生接收慢l3、學(xué)生對企業(yè)實(shí)際應(yīng)用流程不了解，對今后從事的崗位不清楚l4、“老師教、學(xué)生學(xué)傳統(tǒng)模式”老師、學(xué)生相互之間的互動少l5、理論和實(shí)踐脫節(jié)，無法做到“學(xué)中做”“做中學(xué)”的理實(shí)一體化教學(xué)UnRegisteredl6、課程建設(shè)與開發(fā)的能力不強(qiáng)改革創(chuàng)

2、新-改變場地打造一塊不同尋常的實(shí)訓(xùn)場地關(guān)鍵詞：改變格局興趣UnRegisteredCAXAPLM體驗(yàn)中心概述CAXAPLM體驗(yàn)中心建立起模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過程產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系、產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程體系、數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)課程體系以及生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程體系，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)源的設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)一體化流程，做到無紙化、數(shù)字化的生產(chǎn)過程管理。同時將企業(yè)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)流程體現(xiàn)出來，集中培訓(xùn)師資力量，固化成企業(yè)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)化運(yùn)行流程可以實(shí)時地展示在體驗(yàn)中心，供學(xué)生和其他人員學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過程。UnRegisteredCAXAPLM體驗(yàn)中心場地規(guī)劃根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)及區(qū)域現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境規(guī)劃布置實(shí)

3、訓(xùn)場地以CAXA多年服務(wù)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助學(xué)校規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場地。UnRegisteredPLM體驗(yàn)中心效果把現(xiàn)代化的企業(yè)生產(chǎn)流程引入日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)，真實(shí)模擬現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營場景，旨在培養(yǎng)符合現(xiàn)代制造業(yè)需要的高級技能型職業(yè)技術(shù)人才UnRegisteredCAXAPLM體驗(yàn)中心PLM教學(xué)體驗(yàn)中心功能（1）基于企業(yè)工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)（2）模擬企業(yè)工作場景，體驗(yàn)部門角色互換，引入設(shè)體驗(yàn)中心計(jì)、工藝、編程、管理等角課桌色，提高學(xué)生綜合能力（3）分模塊教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)并行UnRegistered項(xiàng)目式教學(xué)課程合作開發(fā)1、項(xiàng)目式課程建設(shè)2、教學(xué)改革3、符合行業(yè)、專業(yè)、地區(qū)特色的典型產(chǎn)品UnRegis

4、tered建設(shè)意義對于學(xué)生1.一個可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力的場地2.一個改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，“做中學(xué)學(xué)中做”的教學(xué)模式3.一個可以讓學(xué)生融入企業(yè)工作流程盡早適應(yīng)企業(yè)工作模式的場地對于學(xué)校1.改變目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)模式，從單一工種的技能訓(xùn)練提升到綜合技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課改2.搭建校企合作的平臺，通過引入企業(yè)的典型產(chǎn)品做為實(shí)訓(xùn)對象，提升老師的水平并固化成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目3.實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)上層次UnRegistered、上水平4.建設(shè)有特色、有亮點(diǎn)的教學(xué)示范中心二、CAXA理實(shí)一體化討論區(qū)CAXA黃琦祈UnRegistered學(xué)校現(xiàn)狀l教師在機(jī)床操作，學(xué)生“圍觀”的教學(xué)模式

5、，不能保證每個學(xué)生都能看的清楚；l教師在機(jī)床操作，無法分身管理學(xué)生，實(shí)訓(xùn)安全無法保障；l沒有專門的區(qū)域?qū)τ趯W(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，教師無法對學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評；l課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在一個環(huán)境內(nèi)無法兼顧，理實(shí)脫節(jié)。最終導(dǎo)致：學(xué)生因“看不清楚”及問題得不到解答而喪失興趣。UnRegisteredCAXA理實(shí)一體化討論區(qū)搭建理、實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)融為一體在實(shí)訓(xùn)車間內(nèi)建設(shè)一體化教學(xué)討論區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)及大屏幕投影技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，達(dá)到“學(xué)中做”、“做UnRegistered中學(xué)”的目的。CAXA理實(shí)一體化討論區(qū)應(yīng)用視頻采集系統(tǒng)采集機(jī)床面板及內(nèi)部加工視頻l學(xué)生可清晰

6、的看到教師的操作，解決現(xiàn)場教學(xué)“看不清楚”的難題。l學(xué)生在機(jī)床操作，教師可組織其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評、討論。UnRegisteredCAXA理實(shí)一體化討論區(qū)利用教學(xué)資源管理平臺，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)理論講解l通過無線網(wǎng)絡(luò)訪問CAXA教學(xué)資源管理平臺，利用平臺中大量教學(xué)資源進(jìn)行現(xiàn)場理論教學(xué)；l調(diào)用PLM體驗(yàn)中心中項(xiàng)目式教學(xué)資源，進(jìn)行現(xiàn)場分析、UnRegistered討論、講解。CAXA理實(shí)一體化討論區(qū)建設(shè)意義l應(yīng)用視頻采集系統(tǒng)，將機(jī)床面板操作視頻及內(nèi)部加工視頻采集到一體化討論區(qū)，解決學(xué)生“看不清”的問題，提升教學(xué)質(zhì)量。l杜絕圍觀，保障實(shí)訓(xùn)安全。l既可進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)也可進(jìn)行理論教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)

7、一體化。l學(xué)生提出問題，老師可及時予以解答，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場互動式教學(xué)，提升教學(xué)效果。l可實(shí)時調(diào)用教學(xué)資源庫中豐富的課件資源進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。l可調(diào)用PLM體驗(yàn)中心中項(xiàng)目式教學(xué)案例進(jìn)行現(xiàn)場講解，并可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)的分發(fā)及接收，使項(xiàng)目式教學(xué)形成完成的流轉(zhuǎn)過程。UnRegistered三、車間管理lCAXA黃琦祈UnRegistered車間管理l車間管理的現(xiàn)狀1.實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與大賽場地和企業(yè)有差距。2.設(shè)備管理不完善。3.設(shè)備監(jiān)控不及時。4.人員和設(shè)備安全無保障。UnRegistered