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《形成性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介-江西醫(yī)學(xué)院.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、形成性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介一、對(duì)形成性評(píng)價(jià)的基本認(rèn)識(shí)（一）形成性評(píng)價(jià)的概念教師把從學(xué)生中采集到的一些數(shù)據(jù)給予學(xué)生及時(shí)反饋，幫助學(xué)生針對(duì)反饋信息進(jìn)行分析，促使學(xué)生主動(dòng)反思構(gòu)建提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，為了獲得有關(guān)教學(xué)的反饋信息改進(jìn)教學(xué)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到掌握的程度所進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。也是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)程度的過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)查找培養(yǎng)方案、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教與學(xué)提供反饋信息，在實(shí)踐中提高教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的突出特點(diǎn)是充分重視評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師不僅是評(píng)價(jià)的客體,也是評(píng)價(jià)的主體。形
2、成性評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師在同一個(gè)教學(xué)模塊中共同參與、雙方得到反饋并改變教學(xué)內(nèi)容和方式，從而提高教學(xué)水平的一種教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)的結(jié)論對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供診斷性意見(jiàn),通過(guò)反饋不斷完善評(píng)估體系。（二）應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)的意義促進(jìn)教師樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念，與學(xué)生合作共同完成教學(xué)評(píng)價(jià)，利用學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、同行間的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和督導(dǎo)者、管理者的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。促進(jìn)學(xué)生利用教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)、學(xué)生間的評(píng)價(jià)建議和自我評(píng)價(jià)反思，積極管理和調(diào)整自身學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作精神、責(zé)任感和自信心。（三）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)
3、的異同1.共同點(diǎn)：都是教學(xué)評(píng)價(jià)方法，都具有為改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的信息和科學(xué)依據(jù)的功能。2.注意點(diǎn)：（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)不能互相取代，只能互相補(bǔ)充和結(jié)合。（2）平時(shí)成績(jī)、小考成績(jī)以不同的比例計(jì)入總評(píng)成績(jī)，這也不是形成性評(píng)價(jià)。這是使用形成性方法的終結(jié)性評(píng)價(jià)，即采用階段性測(cè)試的形式，并最終形成總評(píng)成績(jī)。?3.不同點(diǎn)：可從以下8個(gè)方面去認(rèn)識(shí)。比較項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)發(fā)生時(shí)段教學(xué)過(guò)程進(jìn)行中某個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束功能特點(diǎn)及時(shí)反饋，即知即改“秋后算賬，一錘定音”評(píng)價(jià)內(nèi)容知識(shí)、技能，情感、態(tài)度、策略知識(shí)、技能結(jié)果呈現(xiàn)好、差，優(yōu)、劣，有
4、指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，判斷程度等級(jí)存在主觀因素，可以分項(xiàng)賦予分值分?jǐn)?shù)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下計(jì)分。題型多樣，且有固定要求?？键c(diǎn)有原則的或具體的要求分析方法個(gè)性化分析，個(gè)別性反饋，個(gè)體性指導(dǎo)整體性分析，看分布狀態(tài)，看變化趨勢(shì)計(jì)分方式不計(jì)入總分，評(píng)價(jià)結(jié)果當(dāng)時(shí)運(yùn)用。為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供促進(jìn)小考、大考以不同的權(quán)重計(jì)入總分適用范圍更適宜于小規(guī)模，小組式大小規(guī)模均可工作量問(wèn)題設(shè)置、及時(shí)反饋、改進(jìn)加強(qiáng)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作量大有傳統(tǒng)積累，批量生產(chǎn)?（四）形成性評(píng)價(jià)的一般過(guò)程①教師在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)某一或某些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題；②學(xué)生進(jìn)行解答；③教師給出答案；④學(xué)生自己評(píng)價(jià)/教師對(duì)學(xué)
5、生的解答做出反饋(③和④可以同時(shí)進(jìn)行)；⑤教師指導(dǎo)學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)。（五）形成性評(píng)價(jià)與教學(xué)方法的關(guān)系因?yàn)樾纬尚栽u(píng)價(jià)是一種在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的方法,它不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,它必須依附于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。（六）形成性評(píng)價(jià)的方式包括教師自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等幾種方式。教師自評(píng)：教師在授課過(guò)程中針對(duì)學(xué)生興趣,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。教師評(píng)價(jià)：包含平時(shí)考勤、課堂提問(wèn)和討論、實(shí)驗(yàn)操作考核、基本技能操作測(cè)試、單元小測(cè)驗(yàn)、期末考試等組成部分。教師根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)思維。學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)：包含課
6、前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等組成部分。（七）不同類別的課程形成性評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)設(shè)置對(duì)于理論課程的評(píng)價(jià)體系包含：平時(shí)課堂考勤、課堂提問(wèn)和討論、作業(yè)、小論文、階段測(cè)驗(yàn)、期末考試等組成部分。對(duì)于實(shí)踐類課程的評(píng)價(jià)體系包含：平時(shí)考勤、提問(wèn)和討論、作業(yè)、小論文、實(shí)驗(yàn)考核、操作考核等組成部分，也可結(jié)合理論測(cè)試的方式，但以注重考核學(xué)生的實(shí)踐能力為主。對(duì)于理論實(shí)踐兼而有之的評(píng)價(jià)體系包含：平時(shí)考勤、提問(wèn)和討論、作業(yè)、小論文、實(shí)驗(yàn)考核、操作考核、階段測(cè)驗(yàn)、期末考試等組成部分，其中理論測(cè)試與實(shí)踐考核的比例可根據(jù)不同的課程確定。（八）形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果分析及
7、反饋每一次形成性評(píng)價(jià)結(jié)束后，教學(xué)人員應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，并將結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，使教師明確今后怎樣教，使學(xué)生明確今后如何學(xué)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，改進(jìn)考試設(shè)計(jì)和提高問(wèn)題或命題質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教學(xué)與評(píng)價(jià)相互促進(jìn)相互協(xié)調(diào)的模式。（九）實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的幾個(gè)條件1.教師。數(shù)量足夠，樹(shù)立了現(xiàn)代教育理念，具備開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的知識(shí)和技能。教師了解和理解教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革要求。2.學(xué)生。具有配合和參與形成性評(píng)價(jià)的積極性，具有培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)的機(jī)制。學(xué)生了解和理解教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革要求。3.技術(shù)手段。具備現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用這些手段
8、開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的措施。建立了相關(guān)的問(wèn)題、試題、案例庫(kù)，研究形成了指導(dǎo)性答案。4.政策。具備開(kāi)展探索嘗試的激勵(lì)政策。教師發(fā)展中心組織開(kāi)培訓(xùn)，設(shè)立教研教改課題支持研究探索。5.專家支持。具備一定數(shù)量和水平的教育專家，頂層設(shè)計(jì)
