如何培養(yǎng)學(xué)生大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣.doc

《如何培養(yǎng)學(xué)生大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，在日常的教育教學(xué)工作中，我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習(xí)慣，同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極參與、主動(dòng)舉手回答問題的好習(xí)慣。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。在以前，我們班的學(xué)生很不喜歡舉手回答問題。哪怕是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，舉手的學(xué)生也是寥寥無幾，課堂上顯得很冷清，感覺我是在唱獨(dú)角戲，真是沒勁透了。放學(xué)回到

2、家里，我一直在尋思著：為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢？是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動(dòng)之外；或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像陸海英,莫世英等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)陳志明、陸平這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時(shí)引回來。與此同時(shí)，我還對(duì)積極舉

3、手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如作業(yè)本、小卡片等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面，都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來，孩子愛舉手發(fā)言的好習(xí)慣是可以通過培養(yǎng)的。