資源描述：
《小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)初探小學(xué)教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性作用。要培育民族的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，在小學(xué)階段就必須依靠一支具有創(chuàng)新觀念與能力的優(yōu)秀教師隊伍，通過教育教學(xué)實踐活動，實施創(chuàng)新教育，初步培養(yǎng)小學(xué)生基本的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才奠定必要的基礎(chǔ)?！ ∫?、教師素質(zhì)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵 加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首要的是要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，師高弟子強(qiáng)?！ 〗處熓紫纫獦淞?chuàng)新的教育觀念，充分認(rèn)識創(chuàng)新在整個社會
2、進(jìn)步和個體發(fā)展中的重要意義與作用，堅信每個人都有創(chuàng)新的潛能。其次要注重教育方法與方式的創(chuàng)新，在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起到引領(lǐng)和示范的作用，以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。再次要注重教材內(nèi)容的重組與整合，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，打破學(xué)科界限，培養(yǎng)跨學(xué)科的完整經(jīng)驗和能力。教師還要努力學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研究，遵循教育教學(xué)規(guī)律，勇于探索，不斷提高自己的創(chuàng)新能力?！ 《?、更新觀念是創(chuàng)新教育的前提 新的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀告訴我們，要打破小學(xué)教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神秘觀念。在小學(xué)以學(xué)生群體
3、為參照，對那些“概率不大”的在特定群體中少見的“創(chuàng)新”，應(yīng)該說是不難做到的。小學(xué)階段，是一個人創(chuàng)新精神的誘發(fā)時期，引導(dǎo)不得法，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要著眼未來，讓學(xué)生勇于和善于創(chuàng)造成功，實現(xiàn)理想。實際生活中，凡學(xué)生能獨立、創(chuàng)造性地解決一道難題，克服一個困難，能產(chǎn)生靈感，做出有意義的小發(fā)明、小制作等，不一定會產(chǎn)生明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，卻鍛煉了心智，培養(yǎng)了能力，是甚為寶貴的，應(yīng)該給予支持和鼓勵。 三、創(chuàng)設(shè)氛圍是創(chuàng)新教育的條件 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主要場所
4、，努力營造活潑和諧的課堂氛圍，著眼點于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，保護(hù)每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神，哪怕是微不足道的見解，都是創(chuàng)新教育的追求。著名特級教師吳正憲在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，叫學(xué)生折出一個二分之一，可有兩個學(xué)生折出了四分之一。這時吳老師問全班學(xué)生怎么看？大多同學(xué)都持反對意見，可吳老師卻評價說：“他們真有創(chuàng)造力！”又如著名特級教師寧鴻彬老師他對學(xué)生提出“歡迎質(zhì)疑、爭辯和發(fā)表意見，允許出錯、改正和保留意見”的開放教學(xué)策略。這些民主的教學(xué)思想，都為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了積極的條件?！ 」膭钋螽?，使學(xué)生善于創(chuàng)新。提倡求異，鼓勵
5、學(xué)生大膽設(shè)想，發(fā)表各種獨創(chuàng)之見，促進(jìn)學(xué)生思維求異性的形成。學(xué)生敢于打破舊的習(xí)慣做法，產(chǎn)生標(biāo)新立異的新做法，就是創(chuàng)造性思維的火花，老師要十分珍惜這種創(chuàng)新精神?！ ∽⒅厍楦信囵B(yǎng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新?！坝H其師才能信其道”。在教學(xué)過程中，教師要善于用商量的口氣與學(xué)生交談，當(dāng)學(xué)生發(fā)表不同意見后，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵。在這樣的交流過程中，彼此都會忘了自己是誰，都會樂于發(fā)表自己的見解，敢于創(chuàng)新。 倡導(dǎo)教育民主，愛護(hù)創(chuàng)新火花?，F(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)民主施教，給予學(xué)生充分的尊重和信任，讓他們的學(xué)習(xí)、生活充滿陽光和幸福體驗，引導(dǎo)他們?nèi)妗?/p>
6、自由、富有個性、生動活潑地發(fā)展，從而最充分地釋放自己的潛能，去充實、去探尋、去創(chuàng)造。教師尤其應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的好奇心，“偏”愛“小調(diào)皮”，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花不斷出現(xiàn)?！ ∷摹€性發(fā)展是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ) 現(xiàn)代教育方式過于統(tǒng)一，不太強(qiáng)調(diào)特色，所以學(xué)生之間的個性差別也在逐漸縮小。棱角被磨平了，很可能一個創(chuàng)新人才也就毀滅了。因此，學(xué)校教育應(yīng)該為具有不同秉賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)展的空間，提供一個開發(fā)潛能、勇于創(chuàng)新的機(jī)會。因此，小學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長，尤其不要去抑制學(xué)生的好奇心?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必
7、須做到不僅能夠找出傳統(tǒng)意義上的“好”學(xué)生的弱點，還能夠發(fā)現(xiàn)所謂“差”生的閃光點，更要允許那些奇才、怪才、偏才和狂才的存在。從社會對人才需求的多元化、多層次化視角出發(fā)，以高度的智慧和敏銳，因材施教，科學(xué)點化，正確引導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，其個性和潛能都得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要手段，也是衡量在現(xiàn)代化教學(xué)中一個真正的合格教師的重要指標(biāo) 五、能力培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的歸宿 實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神，歸根到底就是要從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神所必備的基本能力。只有這樣，創(chuàng)新人才才能輩出。
8、 深入社會與自然，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察是通往創(chuàng)造之門的第一步。因此，組織學(xué)生參加社會實踐、深入工廠、農(nóng)村去觀察很有必要，至少可以知道我國科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，知道科技創(chuàng)新對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。組織學(xué)生春游或秋游也是很有益處的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和適應(yīng)大自然的能力。組織學(xué)生去名山大川，觀賞古跡，讓孩子開闊眼界，
