怎樣做好教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、怎樣做好教學(xué)設(shè)計(jì)一、備學(xué)生針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，屬于優(yōu)、中、差的有哪些？教時(shí)才能有針對(duì)性：讓優(yōu)等生能提高，中等生能吃飽，差等生能跟上。二、備教材傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備就是備課，要備教材、備學(xué)生、備教法，歷史教科書(shū)是我們學(xué)習(xí)歷史的最佳材料，每節(jié)課我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，分析教材，要充分利用多媒體，來(lái)提高教學(xué)效果。三、備教材要搞好板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作，教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，要精細(xì)安排板書(shū)，一堂課講完，本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)就一目了然，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)，才能有的放失。四、備教程（一）導(dǎo)入新課：俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。課題的導(dǎo)

2、入要與新課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。導(dǎo)入的好與壞，直接關(guān)系能否極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和富有吸引力的情景，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入課堂，會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。五、小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)的歸納整理強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。它能使本課教學(xué)內(nèi)容得到升華也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。六、布置作業(yè)：要突出本課教學(xué)目標(biāo)所列重點(diǎn)內(nèi)容?？傊虢毯靡惶脷v史課，必須先備好課。選擇適合教學(xué)目標(biāo)的方法，適合教學(xué)內(nèi)容的方法，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，適合教師運(yùn)用的方法，使教學(xué)效果盡量達(dá)到最好。如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上

3、傳:黃凱????更新時(shí)間：2012-5-922:29:02課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵一環(huán)，要真正把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)直接體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和這種理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐的能力?？梢哉f(shuō)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否直接決定了這堂課的教學(xué)效果，很大程度上決定了新課程的理念是否付諸實(shí)施。?我個(gè)人認(rèn)為要從以下三個(gè)方面入手：一、教學(xué)設(shè)計(jì)要富于創(chuàng)新性。歷史教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要敢于創(chuàng)新，大膽設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)新課改的理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，對(duì)不同的課型進(jìn)行設(shè)計(jì)，要勇于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的的模式，?二、教學(xué)設(shè)計(jì)要注重集體備課。正因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是要重點(diǎn)說(shuō)明為

4、什么這樣設(shè)計(jì)，所以，我覺(jué)得，要設(shè)計(jì)出一堂好的課，很不容易。要把每節(jié)課都這樣每個(gè)步驟認(rèn)真的去設(shè)計(jì)，不是一個(gè)人能完成得好的。需要全組老師在一起不斷的商討，共同的努力，從重難點(diǎn)的確定、突破方法、從課的導(dǎo)入、目標(biāo)的達(dá)成、從找資料、到制作等等，都經(jīng)過(guò)幾次集體反反復(fù)復(fù)的討論、修改，是大家智慧的結(jié)晶，???三、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體。評(píng)價(jià)一堂課好不好，其實(shí)是不可能有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以隨學(xué)校、教師、學(xué)生、學(xué)科、教材等情況的不同而不同?？墒窃趯?shí)際工作中，往往要學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行，總感覺(jué)老是在牽著學(xué)生走，偏要想學(xué)生要配合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，大多數(shù)情況

5、都是教師問(wèn)學(xué)生答，在教學(xué)中，還是有些保守，太注重自己講述的，沒(méi)有真正做到放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，沒(méi)有體現(xiàn)出所設(shè)計(jì)的很多理念。自己忽略了最重要的對(duì)象——孩子。?????總之，教學(xué)過(guò)程中不能拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)，被教學(xué)設(shè)計(jì)束縛了手腳，一切應(yīng)以學(xué)生為重，以教促學(xué)，應(yīng)學(xué)生動(dòng)而動(dòng)、應(yīng)情境變而變，對(duì)課堂教學(xué)各種變化進(jìn)行綜合把握，及時(shí)做出正確的判斷，采取有效的措施。