教育以學生為本.doc

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1、自古以來，對教育的目的就有社會本位論與學生本位論之分。對持何種本位立場，一直是不同教育觀的分水嶺。人類社會在對待人的態(tài)度與認識上走過了這樣一個過程：即從將人作為工具與手段到以人為本，人是社會的最高目的。隨著社會文明的進步，這種以人為本的觀念越來越現實，越來越深入人心今天中國社會提出以人為本，構建和諧社會的科學發(fā)展觀，正是順應世界潮流的英明決策。從人就是最高目的出發(fā)，在教育中自然會有教育以學生為本的思想觀念。社會文明的進步，對人本身的素質提出的要求，越來越要求有個性，有獨立思考的能力，有創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力。一個社會，只有將盡量多的人的天性充分發(fā)揮出來的時候，這個社會才是

2、興旺發(fā)達，充滿生機活力的。社會文明是否進步的最重要的標志之一,就是，人性得到尊重與保護的程度。而人的天性中最重要的成分就是獨立思考能力與創(chuàng)造精神。因此，教育以學生為本，首先是一種教育觀念，是一種教育思想定位，然后是一種制度安排，最后才是在技術操作層面上的改善。一個社會缺乏“以人為本”的思想觀念，無論怎樣做都不可能做到教育以學生為本。