如何利用導(dǎo)入提高品德課的時(shí)效性.doc

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1、如何利用導(dǎo)入提高品德課的時(shí)效性???課堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，是老師在組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。他主要是通過利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀的品德課堂導(dǎo)入，不僅能吸引學(xué)生的注意，還會(huì)喚起學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。如何才能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的品德課導(dǎo)入，讓課堂教學(xué)有效接軌生活呢？我覺得應(yīng)從如下兩方面入手：??一、激發(fā)興趣啟發(fā)欲望要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，考慮學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法，以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的欲望，使其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的。?1、以“?趣”入境常

2、言說“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。品德課程中許多內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)基本的生活技能，這些內(nèi)容，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷，非常感興趣。這類課堂的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)時(shí)采用精心的裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以“趣”入境，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對(duì)教育主題感興趣。2、以“思”入境以“?思?”入境就是在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的做一定的思考，使學(xué)生處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。?3、以“情”入境情感在教學(xué)中，對(duì)教師和學(xué)生的

3、行為或活動(dòng)具有支配、指導(dǎo)作用，學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，能使教學(xué)主題的要求較為容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以“情”入境，即要用語言、情節(jié)感染學(xué)生，引起情感共鳴。如果課堂品德教育主題，主要是通過激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在道德情感的體驗(yàn)中受到教育，那么在導(dǎo)入時(shí)，就要先行孕育道德情感。二、發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能1、為突破重點(diǎn)作好服務(wù)對(duì)于一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、感受有一定距離的教育內(nèi)容。讓學(xué)生在課堂上真正領(lǐng)會(huì)課程教育意圖會(huì)有一定的困難，從而影響整堂課的教學(xué)效果。這樣我們就要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做好鋪墊：（1）、事實(shí)說話導(dǎo)入補(bǔ)認(rèn)識(shí)用事實(shí)說話：就是采用社會(huì)上出現(xiàn)的事例，自然界存在的現(xiàn)象，來安排課堂導(dǎo)入。由于它

4、的真實(shí)性，具有很強(qiáng)的說服力。（2）、情景再現(xiàn)導(dǎo)入溫經(jīng)歷現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里有一種“以我為中心”的意識(shí)。從而忽視了生活中許多值得珍惜的東西。品德課程中，許多內(nèi)容安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時(shí)，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識(shí)的溫習(xí)、再新認(rèn)識(shí)生活。（3）、親身體驗(yàn)導(dǎo)入強(qiáng)感受由于年齡、生活狀況等原因，孩子對(duì)他人的心理、生活不可能有切身的體會(huì)。如何引導(dǎo)學(xué)生和他人交往，學(xué)會(huì)與人相處是品德課教育的重要任務(wù)之一。這類品德課程教育，在導(dǎo)入時(shí)要讓學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，最好的辦法是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)體驗(yàn)。2、為解決難點(diǎn)做好服務(wù)

5、對(duì)于一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)非常的貼近，學(xué)生理解起來難度不是很大的教育內(nèi)容，我們?cè)谡n堂導(dǎo)入時(shí)，可考慮先行解決課堂上必須需要處理的問題，從而為課堂學(xué)習(xí)打好一定的伏筆，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容更深刻的理解。（1）、形象感知概念品德課中最令人頭疼的就是概念的解釋。解釋，學(xué)生年齡小聽不懂；不解釋，課堂上會(huì)出現(xiàn)各樣的的混淆，弄不明白。對(duì)于這樣的內(nèi)容，我們?cè)趯?dǎo)入時(shí)，可以把概念的外延一一具體擺出來，學(xué)生在大量的具體形象面前就自然理解可這個(gè)概念。（2）、類比感悟道理品德課程中涉及到一些比較抽象的道理，這是我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)所遇到的難題。我們可以在導(dǎo)入時(shí)，用比較形象的、例子進(jìn)行類比，讓學(xué)生對(duì)抽象的道理有個(gè)較

6、為感性的認(rèn)識(shí)。