學習感悟舒玲芬.doc

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1、于至簡處見至真的數(shù)學課堂“千課萬人”好大氣的一個標題啊!到底是怎么一回事呢?帶著好奇與新奇，我們每天都早早地來到會場聽名師精彩的講課，聽專家獨到的評課，可謂視覺、聽覺和思維重新被洗禮了一遍！走進會場，場面大氣，座無虛席。史寧中教授的報告精彩、具體、生動，有理論有實例，他提倡教書有個原則，就是要更多地關注孩子的思想，把握數(shù)學的本質(zhì)，使學生能用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學思維分析問題，用數(shù)學方法解決問題。而羅鳴亮老師把這條原則詮釋得淋漓盡致，他的一節(jié)《長方形的面積》是我印象最深刻的，他的課開始我們覺得迷茫一頭霧水，最后逐漸清晰。在學生已有大量經(jīng)驗的基礎

2、上，充分地讓學生說、讓學生講道理，從而出長方形的面積，最后至少有80%的學生能說出長方形的面積。他的教學方式與灌輸式的教學完全相反，他以與學生對話的方式提問，對學本課堂作了很好的詮釋，是非常有“太極”風格的一節(jié)課，適時地幫助學生建構模型，時而啟發(fā)、時而提問，他的課堂很多內(nèi)容是隨機生成、隨機應變的，由此可以看出羅老師的教學功底非常深厚。另外，羅老師還特別關注學生，能因材施教。比如，這節(jié)課講完之后他問“今天你學到了什么？”，有個小女孩說“今天我學會了講道理”。說明了羅老師給特殊學生特殊的關愛，這個小女孩可能以后對數(shù)學學習更有自信。羅老師讀懂了課程

3、的本質(zhì)，他的這節(jié)課十一節(jié)以學生為本、對話為主的一節(jié)好課。總之這次學習感受頗深，用一副對聯(lián)來表示就是：上聯(lián)“學海無涯各泛舟，舟舟風雨行”。下聯(lián)“書道有路吾指點，點點津梁渡”，橫批“千課萬人”?。埲W舒玲芬）