二力平衡說課.doc

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1、《二力平衡》說課設(shè)計(jì)思想力學(xué)是一個(gè)古老的話題。學(xué)習(xí)本章知識(shí)，應(yīng)從觀察入手，對(duì)觀察進(jìn)行認(rèn)真分析，逐步總結(jié)基本規(guī)律。在我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中，只有從探究實(shí)驗(yàn)的角度進(jìn)行觀察和分析，才能學(xué)好本章知識(shí)。本章內(nèi)容安排在【牛頓第一定律】之后，是對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力關(guān)系的探究。初學(xué)者在概念的理解方面有一定的難度。所以，教學(xué)過程應(yīng)細(xì)致，探究活動(dòng)應(yīng)到位。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）、知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。（2）、會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件去分析、解決簡(jiǎn)單的問題。2、過程與方法：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個(gè)力作用時(shí)的平衡；觀察物體受兩個(gè)平衡力時(shí)的特點(diǎn)。（2）、

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。（3）、注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題的思想，對(duì)待實(shí)驗(yàn)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；應(yīng)用二力平衡條件解釋實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：二力平衡條件的應(yīng)用。教法選擇：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、合作交流法等課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：斜面、小車、彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、木板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1．牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？（指名讓學(xué)生回答。）2、自然界中是否存在不受力的物體？（讓學(xué)生分組討論回答。）3、生活中靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體又是否受力呢？教

3、師：牛頓第一定律告訴我們：物體在不受外力的時(shí)候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也是普遍存在的．那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？二、力的平衡教師：請(qǐng)大家思考，你見過的哪些物體保持靜止?fàn)顟B(tài)？受到哪些力的作用？1、教室里的吊燈保持靜止，吊燈受到重力和拉力的作用．2、放在地上的水桶保持靜止，受重力和地面對(duì)水桶的支持力的作用。3、課桌上的書保持靜止，書受到重力和課桌對(duì)書的支持力的作用。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也能見到：一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力．

4、教師：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡．根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡．教師：請(qǐng)大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們個(gè)自受到的力之間的關(guān)系．（學(xué)生小組討論敘述）三、二力平衡的條件教師：二力平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先研究這種情況．教師演示課本所示實(shí)驗(yàn)并講解這個(gè)木塊受兩個(gè)拉力．1、當(dāng)兩個(gè)拉力大小不等時(shí)，木塊不能保持靜止．這兩個(gè)力不能平衡．（演示）2、當(dāng)兩個(gè)力大小相等，力的方向互成角度時(shí)，木塊也不能保持靜止．這兩個(gè)力不能平衡．（演示）3、當(dāng)兩個(gè)力大小相等、方向相反，互相平行時(shí)，木塊

5、也不能保持靜止．這兩個(gè)力不能平衡．（演示）教師提問：要使木塊靜止，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足哪些條件？（學(xué)生回答）4、我們使這兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)．（演示）我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)，這兩個(gè)力是平衡的．（演示）可見，兩個(gè)力的平衡必須滿足以下四個(gè)條件：兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上．（可總結(jié)為“三同一反”。）五、二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握．1．根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向．2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或

6、保持靜止?fàn)顟B(tài)．物體受一個(gè)力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果．物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．靜止的物體受平衡力時(shí)，仍然保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．例如，火車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進(jìn)．總結(jié)二力平衡是力學(xué)的基礎(chǔ)概念，在學(xué)習(xí)力學(xué)的過程中，隨時(shí)都要用到這一知識(shí)，分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力關(guān)系，希望同學(xué)們能認(rèn)真地理解概念，且學(xué)會(huì)靈活的應(yīng)用。本節(jié)課授完后，我進(jìn)行了調(diào)查。反饋的意見有：同學(xué)們對(duì)二力平衡的四個(gè)條件

7、都熟記于心，且能靈活的判別兩個(gè)力是否為一對(duì)平衡力。同時(shí)有90%的同學(xué)已經(jīng)能較好的區(qū)分兩個(gè)力是一對(duì)平衡力還是相互作用力，從而進(jìn)一步理解了牛頓第一定律?？梢哉f達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為下一步知識(shí)的獲取奠定了良好的基礎(chǔ)。