四則混合運(yùn)算王.doc

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1、《四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計王萍湘一、標(biāo)準(zhǔn)分析本單元在整理混合運(yùn)算順序時，是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個個實際問題的過程中，進(jìn)一步掌握分析解決問題的策略和方法，同時體會運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。二、學(xué)情分析學(xué)生對四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，因此教學(xué)

2、例5時，采用自主探索和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。四、教學(xué)過程（一）引入課題我們過去已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的不少內(nèi)容，知道了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的四則混合運(yùn)算，(板書課題)總結(jié)我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高四則混合運(yùn)算的運(yùn)算能力。請小組合作，討論整理總結(jié)四則混合運(yùn)算的知

3、識。（二）講授新課出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗。上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？（三）小組討論（四）匯報交流四則混合運(yùn)算順序有以下幾種情況：第一：只有加、減法混合的運(yùn)算，從左到右，誰在前先算誰；第二：只有乘、除法混合的運(yùn)算，也是從左到右，誰在前先算誰；第三：加、減、乘、除法混合的運(yùn)算，先計算乘除，再計算加減；第四：算式中有括號的，都要先算括號里面的，然后再按先乘除，

4、后加減的順序進(jìn)行。（五）整理總結(jié)我們知道了加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則混合運(yùn)算，我反問一句，四則混合運(yùn)算指的是什么呢？關(guān)于四則混合運(yùn)算的順序，同學(xué)們討論的結(jié)果是：四則混合運(yùn)算可以分為兩種基本情況：一種是沒有括號的，一種是有括號的。沒有括號的算式又分為兩種，一種是只有加減混合或只有乘除混合，這樣的混合運(yùn)算順序是什么呢？（六）鞏固練習(xí)1、P12做一做第1題。（1）讓學(xué)生說出各題的運(yùn)算順序。（2）獨立進(jìn)行計算。（3）匯報計算的結(jié)果，評議訂正。2、P12做一做第2題。學(xué)校食堂買來大米850千克，運(yùn)了3車，還剩10

5、0千克。平均每車運(yùn)多少千克？（1）請同學(xué)們認(rèn)真看題，弄清題中的信息和問題，分析他們之間數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的步驟，再列式計算。（2）交流解決問題的方法和結(jié)果。3、P14第四題。下面各題，看誰做得都對。75＋360÷20－5????????72－4×6÷375＋360÷（20－5）???（72－4）×6÷3（75＋360）÷（20－5）（72－4）×（6÷3）教師巡視糾正。4、課堂作業(yè)（七）課堂總結(jié)回憶一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，我們一起來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。