怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力.doc

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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力分鄉(xiāng)初中森0林物理學(xué)是物理現(xiàn)象本質(zhì)屬性的反映，它用精心設(shè)計的物理語言向人們敘述了這些現(xiàn)象及其基本規(guī)律。素質(zhì)教育的一個核心是使學(xué)生從被動地接受知識向主動汲取知識和運用知識轉(zhuǎn)化，進而建立自己的知識結(jié)構(gòu)。作為進行素質(zhì)教育的重要方略“小組合作學(xué)習(xí)”極為重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，因此，閱讀成為物理教學(xué)中一種的學(xué)習(xí)方法。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀物理的能力呢？下面談?wù)勎业膸c看法。一?、利用生活素材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣????????教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，利用生活中的現(xiàn)象提出一些與課本知識有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題或做幾

2、個實驗，將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，提高閱讀興趣。初中物理幾乎每節(jié)課都有與生活相聯(lián)系的知識點，教師要以此為良好的契機，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、閱讀時要重視結(jié)果，更要重視過程許多學(xué)生在閱讀物理教材時，十分重視結(jié)果而忽視過程。主要表現(xiàn)在對物理概念、物理原理、物理規(guī)律等能熟記，但對物理概念、物理原理、物理規(guī)律的引出過程，推導(dǎo)過程和應(yīng)用條件以及如何應(yīng)用不清楚，對物理概念、物理原理、物理規(guī)律、操作方法、技巧、注意的問題等記不清楚，理解不透徹，對前后所學(xué)習(xí)的物理知識不聯(lián)系，往往孤立片面地看問題。例如，在學(xué)習(xí)浮力時，要與前面學(xué)習(xí)的運動和力的關(guān)系，二力平衡，密度和

3、重力與質(zhì)量的關(guān)系等知識聯(lián)系起來，運用其分析物體的受力情況。在解決浮力問題時，既要運用阿基米德原理，又要考慮物體的浮沉條件和漂浮條件等綜合分析才能解決問題。三、利用教材插圖和表格，培養(yǎng)閱讀能力教材從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)，增加了大量的插圖，這些插圖與文字配合，形象、生動、直觀地說明了一些物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，方便了學(xué)生進行觀察、想象、理解和應(yīng)用，適合初中學(xué)生智力發(fā)展的需要，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)重視插圖的教學(xué)，要充分利用插圖的教學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮其作用。例如（人教版）八年級上冊第61頁圖3.3-5“人游泳之后剛從水中

4、出來感覺特別冷”，第62面圖3.3-8“電冰箱的原理圖”等。在教學(xué)中可先組織學(xué)生觀察原理圖自學(xué)，再組織學(xué)生實地觀察工作情況或結(jié)合實物講解，這樣更容易理解。在這種經(jīng)常性的觀察活動中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。四、利用教材中的閱讀材料培養(yǎng)閱讀能力教材中的“科學(xué)世界”“STS”（人教版）等閱讀教材從素質(zhì)教學(xué)角度看，它對學(xué)生的整體素質(zhì)有著極其重要的作用。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生從中積累知識，收集信息，開闊眼界，在潛移默化中情感?受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從而提高學(xué)生的閱讀興趣。例如，借助人教版八年級下冊第26面“科學(xué)世界“減小摩擦的方法”42面“活塞式抽水機”等短文，從中收集信息掌握物理知

5、識。五運用章節(jié)知識小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力只有在一階段教材學(xué)完后，能整理出一個知識網(wǎng)絡(luò)，歸納出知識的主要內(nèi)容，才算真正把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，才算把書本讀懂。如按篇、按單元或章、節(jié)整理知識鏈，設(shè)計方框圖等。在總復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生從“戰(zhàn)略高度”統(tǒng)覽全書，指導(dǎo)他們從綱到目分別對聲、光、力、熱、電（磁）幾大塊進行閱讀、思考。經(jīng)過自己的大腦加工，繪制直觀反映內(nèi)在聯(lián)系的邏輯結(jié)構(gòu)圖；繪制突出重點內(nèi)容的知識主干圖。這樣看書有利于零散知識系統(tǒng)化；有利于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。物理知識來源于書本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”必須從學(xué)會看書，學(xué)會閱讀開始。通過閱

6、讀能調(diào)動學(xué)生的主動性，自覺性，參與性，充分發(fā)揮其主體作用，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)。因此學(xué)會閱讀——這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是終身學(xué)習(xí)的需要。2013-5-30