稚化自己的思維.doc

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1、稚化自己的思維，做一個(gè)“弱”教師教師在教學(xué)中要做一個(gè)弱者，這是新課程以后我們喊了很多年的問(wèn)題，甚至已經(jīng)成為每一個(gè)教師耳熟能詳?shù)脑?。但是，走遍我們的家常課，觀遍名師們的公開(kāi)課，真正看到的“弱”教師又有幾個(gè)？一個(gè)很有思想的朋友曾經(jīng)對(duì)教師群體（也包括名師們?cè)趦?nèi)）有一個(gè)深刻的批判——總認(rèn)為自己什么都懂，總裝扮得自己什么都懂，能不能給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)為什么，能不能讓學(xué)生感覺(jué)到自己什么都懂。這憤憤的話語(yǔ)中包含著太多對(duì)老師們教學(xué)現(xiàn)狀的不滿，也包含著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的憂慮。作為一名一直處于一線的教師，我懂得朋友的痛心，也理解老師們的沒(méi)有改變。因?yàn)槔砟钷D(zhuǎn)化為實(shí)踐總是需要方法的，而對(duì)一線

2、教師來(lái)說(shuō)比理念更重要的方法專(zhuān)家們卻恰恰沒(méi)有提供或者提供不了，再加上不是所有的教師都有能力去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)方法，也不是所有教師都能靜下心來(lái)去總結(jié)、提煉方法，所以，沒(méi)有了方法的理念就不可避免的成了一具沒(méi)有骨肉的皮囊——可以呈現(xiàn)在文字上，可以掛在老師們的口頭上，但是，最終理念還是理念，實(shí)踐還是實(shí)踐。那么，什么樣的方法能讓教師“弱”下來(lái)呢？會(huì)自己講的老師和會(huì)讓學(xué)生講的老師學(xué)生到底喜歡哪一個(gè)呢？我有一位博士朋友，在教育研究中心工作，饒有興趣講述的一件事澄清了我的思考。博士的女兒上幼兒園大班，學(xué)習(xí)中自然會(huì)遭遇許多不懂的事情，是一個(gè)好學(xué)的“小問(wèn)號(hào)”。每一回請(qǐng)教問(wèn)題，媽媽幾乎都是萬(wàn)能型的

3、，什么都會(huì)，用不到查字典、請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)，總能給孩子一個(gè)滿意的答復(fù)。而博士爸爸則不然，面對(duì)女兒的問(wèn)題時(shí)卻沒(méi)有妻子那般“勤謹(jǐn)”。他一般不做女兒的“工具書(shū)”，但是更愿意用更多的時(shí)間，耐心地傾聽(tīng)女兒談自己似乎有些不著邊際的猜想。在女兒的問(wèn)題前面，博士說(shuō)的最多的話是“哦，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，爸爸也不會(huì)，咱倆一起來(lái)研究研究，好嗎？”于是，女兒就在爸爸的引導(dǎo)下開(kāi)始一步步思考，一點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)，一步步走近正確答案。當(dāng)女兒在“研究”中自己弄清楚問(wèn)題的答案時(shí)，博士總是豎起兩個(gè)大拇指，由衷的贊嘆：寶貝，真厲害！你真棒！！終于，有一天，女兒在教室里問(wèn)同學(xué)：你們知道世界上最聰明、最好的爸爸叫什么名字么？看著

4、同學(xué)們疑惑的神態(tài)，女兒驕傲地宣稱(chēng)：他，就是我的爸爸，名字叫黃——樹(shù)——生。事情的結(jié)果就是如此的戲?。骸笆裁炊疾粫?huì)”的爸爸卻被女兒冠以“世界上最聰明的爸爸”，而“什么都會(huì)”的媽媽卻沒(méi)有榮獲“世界上最聰明媽媽”的稱(chēng)號(hào)。這是一個(gè)幼兒園小朋友自己的判斷和結(jié)論！那么，博士聰明在哪里呢？毋庸置疑，他聰明就在于在貌似總不如女兒懂得多。博士在拿自己的“笨”喚起女兒“聰明”的欲望和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并在對(duì)比中讓女兒感覺(jué)到自己是最聰明的孩子，甚至超過(guò)了自己的博士爸爸。再?zèng)]有什么能比感受到自己是世界上最聰明的人更讓人開(kāi)心的事情了。博士對(duì)女兒的培養(yǎng)是一種成功感的培養(yǎng)，一種自信心的養(yǎng)成。因?yàn)樗溃?/p>

5、當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣了成功的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得什么問(wèn)題都能被自己踩在腳下——成就感有時(shí)候也像吸鴉片一樣會(huì)上癮的。博士的目的就是要讓自己的女兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)成功上癮。博士的做法帶給我們教師最大的啟迪是——稚化自己的思維，讓學(xué)生感受到聰明的樂(lè)趣。“稚化自己的思維”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，卻告訴了我們一條在學(xué)生面前成為一名“弱”教師的很好的方法。