我的暢想曲教案.doc

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1、《我的暢想曲》教案普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人音版）第二單元旋律的創(chuàng)作江漢油田教育集團(tuán)廣華中學(xué)季萍【教材分析】音樂是時(shí)間的藝術(shù)，任何旋律的出現(xiàn)，都是轉(zhuǎn)瞬即逝的。而旋律的重復(fù)可以加深記憶，鞏固印象。因此，重復(fù)式展開手法是音樂主題發(fā)展的基本手段和重要方法。重復(fù)有完全重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)等幾種?！緦W(xué)情分析】通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有想象、有目標(biāo)地創(chuàng)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握和了解了一些創(chuàng)作的手法，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，利用口頭創(chuàng)作與實(shí)踐創(chuàng)作相結(jié)合的方法，提高了學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)興趣?！臼谡n年級(jí)】高二【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【課型】實(shí)踐課

2、【教學(xué)目標(biāo)】A知識(shí)與技能1、了解旋律的基本形態(tài)與發(fā)展方法。2、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,使學(xué)生初步了解并進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐——旋律的創(chuàng)作。B過(guò)程與方法1、開發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在課堂中感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。2、通過(guò)創(chuàng)造性活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和音樂創(chuàng)作能力，使學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本理論。C情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解音樂的多元化，激發(fā)學(xué)生的思維，打開想象的空間。2、初步養(yǎng)成學(xué)生賞析音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒美力，奠定一定的基礎(chǔ)。-4-【教學(xué)重點(diǎn)

3、·難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握旋律的創(chuàng)作方法難點(diǎn):創(chuàng)作旋律【教學(xué)方法】以學(xué)生的自主探究為主，運(yùn)用體驗(yàn)、模仿、對(duì)比、討論等方法。【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體設(shè)備、自制課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)師生相互問(wèn)好。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入新課:[a]讓學(xué)生模仿體育課上的口令。（情境引入）[b]利用口令做節(jié)奏練習(xí)。{設(shè)計(jì)意圖}“引”，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟音樂源于對(duì)生活，感于對(duì)生活的情感體驗(yàn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教授新課[a]聆聽音樂請(qǐng)大家聆聽一個(gè)音樂片段（播放音樂片段《茉莉花》）。[b]活動(dòng)與思考活動(dòng)：看譜例，用“l(fā)a”隨琴輕聲地模唱旋律。

4、思考:說(shuō)說(shuō)《茉莉花》的第一樂句與第二樂句在節(jié)奏和旋律上有什么相同處？（再次播放音樂片段《茉莉花》）-4-[c]交流與歸納完全重復(fù)----把旋律按原樣重復(fù)。{設(shè)計(jì)意圖}“領(lǐng)”，音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生感受多種形式音樂的同時(shí)，歸納完全重復(fù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。[d]互動(dòng)活動(dòng)（1）學(xué)生觀看兩個(gè)音樂片段的譜例（播放《歡樂頌》、《歡樂今宵》）。（2）對(duì)照學(xué)案譜例分析，每個(gè)音樂片段的上句與下句在節(jié)奏和旋律上有沒有變化？如果有，請(qǐng)指出變化的部分。（3）變化重復(fù)----在重復(fù)原旋律時(shí)，對(duì)少量音加以變化。（變首或變尾）{設(shè)

5、計(jì)意圖}“悟”，通過(guò)學(xué)生參與、師生互動(dòng)，邊看、邊找、邊思考的親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。[e]自主探究（1）播放音樂片段《酒干倘賣無(wú)》、《哆來(lái)咪》。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聽、看結(jié)合，找出問(wèn)題，教師引導(dǎo)，共同解答。（結(jié)合學(xué)案和以上所學(xué)知識(shí)，分別找出《酒干倘賣無(wú)》、《哆來(lái)咪》的譜例在節(jié)奏與旋律上有什么相同處和不同處。）（3）模進(jìn)-----就是模仿進(jìn)行，即不同高度的重復(fù)。{設(shè)計(jì)意圖}“探”，自己探究，在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己聽賞、體驗(yàn)、感悟、思考、探索，從不同的角度，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)出各自不同的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生

6、自主學(xué)習(xí)的能力。3、鞏固新課-4-口頭創(chuàng)作（1）分組進(jìn)行。（2）分類創(chuàng)作?！　設(shè)計(jì)意圖}“放”，讓學(xué)生自我檢測(cè)，激活學(xué)生的思維，打開想象的空間，提取積累的音樂資源，增強(qiáng)主體意識(shí)。4、課堂實(shí)踐（1）欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，分析其旋律運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法？并指出其中重復(fù)和模進(jìn)的部分。（2）創(chuàng)作空間：請(qǐng)用我們已掌握的旋律創(chuàng)作方法，結(jié)合學(xué)案中的旋律，任意摘選一部分，用所喜歡的創(chuàng)作方法創(chuàng)作一段4小節(jié)的旋律。{設(shè)計(jì)意圖}“做”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在聽中學(xué)、聽中思、聽中辨、聽中做、聽中說(shuō)，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)音

7、樂、享受音樂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、小結(jié)三、下課師生告別。旋律的創(chuàng)作節(jié)奏旋律方法不變不變完全重復(fù)不變變化變化重復(fù)不變?nèi)兡＿M(jìn)【板書設(shè)計(jì)】-4-