如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)融入于生活.doc

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1、將生活實際融入數(shù)學(xué)教學(xué)眾所周知大多數(shù)數(shù)學(xué)知識都是來源于我們的日常生活，數(shù)學(xué)植根于生活，而生活中也是處處包含數(shù)學(xué)，可以說數(shù)學(xué)知識蘊藏在生活中的每個角落。以生活實踐為依托、將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化是我們當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要把握的基本技巧。同時數(shù)學(xué)也是解決生活問題的一把又用的鑰匙，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具。因此，數(shù)學(xué)都能在生活中找到其產(chǎn)生的蹤跡。通過一年多的學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，再學(xué)習(xí)、再實踐、再總結(jié)，我深刻體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊教學(xué)大綱存在著很大的差異。新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求我們教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，把生活與數(shù)學(xué)很自然的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、猜想、推理、交流等一

2、系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，解決問題。新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際,從學(xué)生,創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察問題、以及發(fā)展思維能力,體驗數(shù)學(xué)樂趣、感悟數(shù)學(xué)的作用。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察、操作等活動中，認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源與生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生初步感知概

3、念，也擴大了學(xué)生主動參與和親身實踐的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.游戲?qū)?、?chuàng)造故事情景。小孩子的天性就是愛玩好動，將數(shù)學(xué)知識融入游戲活動和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生可以學(xué)得更有趣、更愉快、更主動、更深刻。如在教學(xué)《倍數(shù)和因數(shù)》一節(jié)時，我得導(dǎo)入就是一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：公園里的海盜船上坐著兩個爸爸和兒子，但卻只有三個人，這是為什么？答案很好的引出數(shù)學(xué)中數(shù)與數(shù)得關(guān)系和生活中人與人的關(guān)系一樣是密不可分。教師讓學(xué)生互相提問、解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷了探究知識的過程，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功和樂趣從而在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。2.營造氛圍

4、，教具輔助教學(xué)。兒童心理學(xué)告訴我們，生動、形象、具體的事物，色彩鮮艷的對象，會很容易引起兒童的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們教師要盡可能的充分利用各種教具如圖畫、卡片、小黑板來展示課題，營造氛圍，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和體驗。二、積累素材，增強數(shù)學(xué)意識認(rèn)識升和毫升是學(xué)生學(xué)習(xí)容量的開始，我讓他們到生活中去尋找有關(guān)容量的標(biāo)示，學(xué)生們的眼睛很敏銳，他們觀察到很多容器瓶的容量各不相同，如：家用的醬油瓶容量是500ml、老師用的水杯是300ml、飲水機上的飲用水是18L?這些容量標(biāo)示讓學(xué)生很快得認(rèn)識了升和毫升的概念。數(shù)感的培養(yǎng)在實踐活動中得到充分的體現(xiàn)。這次活動不僅使學(xué)生學(xué)

5、到活生生的數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)在生活中的威力，而且使學(xué)生經(jīng)歷了一次愉悅的成功的情感體驗。我還鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫日記，感受生活數(shù)學(xué)。有一次學(xué)完乘法分配律后，學(xué)生在日記中記到“星期天，媽媽給我買了兩支鋼筆和四本筆記本，鋼筆和筆記本的單價一樣都是4元，我算了算：（2＋4）×4=2×4＋4×4=24一共24元”；“今天，老師告訴我們學(xué)校為舉辦六一兒童節(jié)，要給表演者買統(tǒng)一的服裝，一件T恤47元，一條短褲53元，學(xué)校需要8套，我想一套衣服就是47＋53=100元，8套就是800元；還可以分別算出8件T恤和8條短褲需要多少錢再相加就是一共花的錢”??數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸到現(xiàn)實生活，更細(xì)致地觀察了現(xiàn)實生

6、活。數(shù)學(xué)日記也拓寬了學(xué)生的眼界，培養(yǎng)了他們運用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處存在生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。例如：“多少個人拉起手來長度大約是20米？操場上走一走，50米大約有多少步？比你高的人是誰？比你矮的人是誰？和你差不多的人是誰？他們分別有多高？”等等。生活中所包含的數(shù)學(xué)實在是太豐富了，生活是數(shù)學(xué)的歸宿，也就是數(shù)學(xué)必須服務(wù)于生活。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。三、利用經(jīng)驗，教會學(xué)生思考問題數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)了

7、數(shù)學(xué)知識，要能運用知識解決實際問題。解決生活實際問題的過程，往往是學(xué)生思維十分活躍的過程。由于所要解決的問題與他們的生活聯(lián)系十分密切，因此，在這一過程中，學(xué)生會迸發(fā)思維的火花，提出各種解決生活問題的方案。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我強調(diào)借助生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會思考問題，如在教學(xué)“一步乘法應(yīng)用題”時，在鞏固的時候，我設(shè)計了這樣一道題目：和平小學(xué)小飯桌平均每天需要50元錢買菜，一星期需要多少錢買菜？讓學(xué)生解答