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1、YIHAIFANZHOU藝海泛舟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”——培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣◆劉旭輝[關鍵詞]興趣閱讀；培養(yǎng)興趣；控制興趣；志趣[中圖分類號]G632［文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233(2014)06-0136-01我們生活在一個豐富多彩、復雜紛繁的世界中，外了強烈的求知欲望，才會興趣盎然。而且，動機愈強烈，界的萬千事物不斷作用于我們的感官，每個人才的成長，其潛在驅(qū)動力就愈大，并給人以堅忍不拔的毅力和百折雖然具體道路不同，但都有著一個共同的特點：他們把不撓的奮斗精神去克服閱讀活動中的種種障礙，使興趣畢生精力都貢獻于
2、自己熱愛的事業(yè)上，百倍勤奮，鍥而更趨于穩(wěn)定和持久。所以，樹立高尚的閱讀動機，對激不舍。愛因斯坦說得好：“熱愛是最好的老師”，“熱發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣有著重要作用。愛”也就是充滿著肯定的積極情感的興趣和愛好。現(xiàn)在，2.設置問題情境，增強閱讀興趣同學們正處于人生中最關鍵而又有特色的時期，求知欲“問題情境”指的是一種具有一定困難，需要讀者旺盛，但又缺乏較強的鑒別能力，容易受閱讀材料難易努力去克服，而又是力所能及的閱讀任務。興趣是從開程度和閱讀效果的好壞影響。因此，同學們要注意在閱動腦筋、刻苦鉆研中產(chǎn)生的。問題總是會挑起我們的責讀活動中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣
3、。任感和好勝心，針對現(xiàn)實或已讀的材料提出適當問題，一、閱讀興趣的類型促使我們?nèi)ザ嗨级嘞?，以至全身心的投入。弄通了書的從興趣的層次和水平來說，中學生的閱讀興趣一般精神實質(zhì)，增長了知識，就會體驗到腦力勞動所獲得的有以下三種。滿足感，得到情感上的鼓舞，閱讀興趣就會愈來愈濃。有趣：有趣是閱讀興趣發(fā)展的第一階段(低級水平)，3.創(chuàng)設各種條件，在實踐中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣這是由閱讀活動本身和閱讀內(nèi)容特點直接引起的興趣。常言道：學以致用。我們要有意識地把閱讀掌握的它對閱讀活動有一定的作用，但若長此下去對閱讀不僅知識用到實際學習和生活中。就中學生而言，積極參加
4、無益而且有害。各項活動，是一種有效的實踐方式，可以在相互交流心樂趣：它是閱讀興趣發(fā)展的第二階段(中級水平)，得的時候，取人之長，補己之短，不斷自我完善。只有是在有趣定向發(fā)展的基礎上形成的，是由感性認識進入我們創(chuàng)設各種條件，利用一切機會，盡量滿足或增強已理性認識階段的興趣。有的合理的興趣，才能使興趣演變成樂趣，升華成志趣。志趣：所謂志趣，是在樂趣和個人的崇高理想結合以上是培養(yǎng)閱讀興趣的三個主要途徑。閱讀時，我的基礎之上，是閱讀興趣發(fā)展的第三階段(高級水平)?！俺謧儾粌H要學會如何培養(yǎng)閱讀興趣，而且還必須懂得控制之以恒”、“鍥而不舍”則是對這類興趣
5、特征的高度概括。自己的閱讀興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙沃^控制閱讀興趣？它是要求在廣泛興趣的基礎上其中，“知之”、“樂之”、“好之”正是我們上面所要形成一個中心興趣，進而再突出地發(fā)展中心興趣，并討論的閱讀興趣的三個層次。由此見得，我們要培養(yǎng)對有節(jié)制地控制其他方面興趣的發(fā)展。一個人倘若既有廣閱讀活動的濃厚興趣，就要從逐步提高興趣的層次入手，從有趣到樂趣，從樂趣到志趣。泛興趣又有一個中心興趣，他一定在事業(yè)上有較高的造二、閱讀興趣的培養(yǎng)與控制詣。廣泛的興趣是人的心理充分發(fā)展的前提，它能使人閱讀興趣對閱讀活動的作用甚為重要。
6、而興趣并不對新鮮事物感覺敏銳，樂于探究，見多識廣，促進其智是生來如此的，是可以改變，可以通過培養(yǎng)而獲得，通力向多方面發(fā)展。我們要善于控制自己的閱讀興趣，既過培養(yǎng)而發(fā)展的。我們嘗試從以下三個途徑來激發(fā)和培要培養(yǎng)多方面的、廣博的興趣，使自己對各種知識都有養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。強烈的探究欲望，同時又具有以學習為主要內(nèi)容、傾向1.樹立高尚的閱讀動機，激發(fā)閱讀興趣于某一方面的中心興趣，使多方面的興趣符合于總的奮人對客觀外界事物是不是需要和需要的強烈程度，斗目標，并在中心興趣的統(tǒng)一支配下發(fā)展，這樣才能充決定著興趣的有無和興趣的濃厚程度。只有對知識產(chǎn)生分發(fā)揮閱
7、讀興趣在閱讀中的效能。劉旭輝/山西省臨汾市汾西縣對竹中學教師(山西汾西031500）136
