高校思政理論感恩教育融入分析.doc

《高校思政理論感恩教育融入分析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、高校思政理論感恩教育融入分析高校思政理論感恩教育融入分析高校思政理論感恩教育融入分析高校思政理論感恩教育融入分析高校思政理論感恩教育融入分析　　一、融入感恩教育是新形勢(shì)下高校思想政治理論課教學(xué)的必然要求　　(一)融入感恩教育是高校思想政治理論課完成教學(xué)使命的必然要求高校思想政治理論課教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，旨在幫助大學(xué)生樹立起正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。這就必然需要關(guān)注“感恩”這一道德觀、人生觀、價(jià)值觀最基本的范疇。學(xué)會(huì)感恩是一個(gè)人提高自我修養(yǎng)、完善自己的生命和道德人格的需

2、要。蘇霍姆林斯基便對(duì)感恩給予了高度的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為“感謝與奉獻(xiàn)是高尚道德情操的標(biāo)志，而同時(shí)又是基本的人品，沒(méi)有它，我們將會(huì)邊變得愚昧無(wú)知”。［2］人既是教育的目的，也是教育的歸宿，在高校思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育，能有效地在心與心的碰撞、情與情的交融中完善大學(xué)生的生命和道德人格，促進(jìn)了大學(xué)生良好的道德品質(zhì)的養(yǎng)成與健康成長(zhǎng)?！　?二)高校思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育是當(dāng)前不少大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)實(shí)要求當(dāng)前，一些大學(xué)生忘記了父母的艱辛，只知道向父母索取，而自己卻在學(xué)校里盲目攀比、擺闊，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。而大學(xué)生中的弱勢(shì)群體，由于他們所占有的物

3、質(zhì)生活條件相對(duì)較差、知識(shí)與能力素養(yǎng)相對(duì)偏低以及在教育資源分配與競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位等因素，使得他們的身心更為脆弱，對(duì)于外界的冷落與嘲笑也更為敏感，受到外界不良因素的刺激極易產(chǎn)生苦悶、消沉，甚至于怨恨、仇恨等不良情緒，導(dǎo)致對(duì)他人和社會(huì)充滿對(duì)抗與不滿，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)極為不利。在當(dāng)前這樣的環(huán)境條件，高校思想政治理論課教學(xué)作為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，積極融入感恩教育，努力喚醒大學(xué)生的感恩意識(shí)，幫助和訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)美好并對(duì)其感恩的眼光，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、懂得關(guān)愛、給予、幫助和寬容，這對(duì)于幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面與和諧發(fā)展，具有重大的價(jià)

4、值意義?！　?三)融入感恩教育是高校思想政治理論課教學(xué)增強(qiáng)實(shí)效性的需要高校思想政治理論課教學(xué)只有關(guān)注和切實(shí)解決大學(xué)生面臨的感恩意識(shí)缺失這樣的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)這生活中美好的事物，并讓他們感受這生活中無(wú)處不在的恩惠，并對(duì)此心存感恩，才能使高校思想政治理論教學(xué)更好地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，才能更具吸引力。也只有這樣，才有利于改變高校思想政治理論課教學(xué)中出現(xiàn)的“人學(xué)空?qǐng)觥迸c“情感空?qǐng)觥钡默F(xiàn)象，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性和感染力?！　?四)當(dāng)前學(xué)界的研究現(xiàn)狀進(jìn)一步凸顯了進(jìn)行高校思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育研究的緊迫性雖然學(xué)

5、界越來(lái)越認(rèn)識(shí)到感恩教育所具有的重大價(jià)值意義，也從多方面對(duì)感恩教育開展了深入的研究，從感恩教育的意義與實(shí)施路徑，到西方感恩教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒，再到大學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)研與對(duì)策等方面都進(jìn)行了不少研究。也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，要將感恩教育滲入各學(xué)科教育中去，并且也有了大量的相關(guān)研究。如紀(jì)鋒在《初探感恩教育與高中化學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合》一文中，對(duì)化學(xué)課堂如何進(jìn)行學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了思考;而劉葉琴則在《在生物教學(xué)中滲透感恩教育》一文中，呼吁在生物課中加強(qiáng)感恩教育，改變學(xué)生不懂感謝、忘恩、不會(huì)感動(dòng)的現(xiàn)象;更有大量關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中如何融入感恩教育方面的研究。但高校思想政治

6、理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，卻幾乎難以查到關(guān)于感恩教育和高校思想政治理論課教學(xué)有機(jī)融合的研究，只有關(guān)于高中《思想政治》教學(xué)中如何進(jìn)行感恩教育的寥寥無(wú)幾的研究。高校進(jìn)行感恩教育的現(xiàn)實(shí)需求，以及學(xué)界對(duì)于感恩教育要滲入各學(xué)科教育中的越來(lái)越重視的趨勢(shì)，與當(dāng)前學(xué)界關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育研究極度缺乏的矛盾，進(jìn)一步凸顯加強(qiáng)這一研究必要性?！　《⒏咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)中融入感恩教育的路徑選擇　　面對(duì)當(dāng)前不少大學(xué)生存在感恩意識(shí)缺失的狀況，在把握高校思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育的必然要求與價(jià)值意義的基礎(chǔ)上，積極研究高校思想政治理論課教學(xué)

7、與感恩教育有機(jī)融合的路徑，在當(dāng)前顯得極為緊迫?！　?一)要將感恩教育融入高校思想政治理論課各科課程的教材中在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，在講到“愛國(guó)主義”這一章節(jié)時(shí)，可以把引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義及擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一等教學(xué)要求，與培養(yǎng)對(duì)大好河山的感恩和敬畏之心及感祖國(guó)的護(hù)衛(wèi)之恩等內(nèi)容有機(jī)融合;在講到“人生價(jià)值”這一部分，可以在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們努力克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下崇拜金錢、追求物欲等消極思想的影響，避免出現(xiàn)做事講價(jià)錢、施恩講求回報(bào)等嚴(yán)重偏離感恩教育的宗旨的現(xiàn)象的出現(xiàn)。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的教學(xué)中，可以使

8、學(xué)生在了解革命先烈們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)進(jìn)行的奮斗與奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生慎終追遠(yuǎn)、知恩感恩和無(wú)限思念的