將感恩教育融入初中思品教學(xué)

《將感恩教育融入初中思品教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、將感恩教育融入初中思品教學(xué)　　將感恩教育融入初中思品教學(xué)　　江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校趙玉蘭　　隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)象都以獨(dú)生子女為主，而這些獨(dú)生子女大多在父母的寵愛(ài)和呵護(hù)下變得嬌生慣養(yǎng)，形成了以自我為中心自私自利的性格，把別人的關(guān)愛(ài)與付出當(dāng)成了理所當(dāng)然，沒(méi)有絲毫的感恩之心，這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)非常不利。因?yàn)楦卸魇且环N美好的情感、一種高尚的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩是我們現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，因此，作為思想品德課老師，如何在思想品德課上開(kāi)展好感恩教育，使學(xué)生擁有感恩之心就顯得尤為重要了?！　∫?、學(xué)知識(shí)，知感恩　　說(shuō)

2、到感恩，很多學(xué)生往往一片茫然，不知道感恩是什么，應(yīng)該對(duì)誰(shuí)感恩……在這種情況下，教師要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，那就必須要讓學(xué)生了解感恩，因?yàn)楦卸鞯那疤崾侵鳎栽诮虒W(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生明白感恩的含義、對(duì)象、必要性和重要性等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再充分挖掘思想品德教材中的感恩因素?？v觀(guān)教材，可以發(fā)現(xiàn)里面有很多知識(shí)與感恩掛鉤，如七年級(jí)的《生命只有一次》《讓人生更加燦爛》……八年級(jí)的《人不能選擇父母》《換個(gè)眼光看老師》《保護(hù)我們共有的家園》……九年級(jí)的《輝煌的歷史篇章》。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了要傳授相關(guān)的基本知識(shí)外，還要通過(guò)聲情

3、并茂的講解、討論等形式，讓學(xué)生從中知道，他們過(guò)去與現(xiàn)在所得到的一切并不是理所當(dāng)然的，應(yīng)該要感謝給他們提供這一切的對(duì)象，比如，我們的生命來(lái)之不易，來(lái)自父母含辛茹苦的養(yǎng)育，所以要感念父母的養(yǎng)育之恩，此外，還要感謝來(lái)自老師的教育之恩、好友的幫助之恩、國(guó)家社會(huì)的保護(hù)之恩，等等。這樣一來(lái)，學(xué)生的腦海里就有了具體、形象的感恩對(duì)象，知道了應(yīng)該要對(duì)誰(shuí)感恩，為什么要感恩了，也就有利于學(xué)生進(jìn)一步把學(xué)到的感恩知識(shí)升華為感恩之情，轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng)?！　《?、看生活，悟感恩　　陶行知先生認(rèn)為，教育應(yīng)以生活為中心，生活即是教育。而思想品德課教

4、材也與生活有著密切的聯(lián)系，因此，在思想品德課上開(kāi)展感恩教育，就要注重與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，如在講授父母長(zhǎng)輩的內(nèi)容時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)滲透感恩教育，讓學(xué)生想想自己常得到的關(guān)愛(ài)和幫助有哪些，想想我們平時(shí)不經(jīng)意間看到的懷孕母親是怎樣艱辛的，父母照顧小寶寶含辛茹苦又是怎樣的……通過(guò)多種方式的教學(xué)以及多媒體手段的運(yùn)用，讓學(xué)生身臨其境，并以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，將教師體驗(yàn)、感悟到的感恩之情傳遞給學(xué)生，學(xué)生又在不經(jīng)意間將感悟到的感恩之情真情流露、互相傳遞，達(dá)到了以情激情的良好效果，從而讓學(xué)生明白父母、長(zhǎng)

5、輩的不容易，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中感悟到平時(shí)父母、長(zhǎng)輩所做的一切其實(shí)都是對(duì)自己的愛(ài)，要有感恩父母、長(zhǎng)輩之心，也要去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。生活的教育在學(xué)生的身邊、貼近學(xué)生的心靈，也最能激發(fā)學(xué)生的感恩之情，從而更好地轉(zhuǎn)化為感恩行動(dòng)?！　∪?、付行動(dòng)，踐感恩　　假如感恩教育只是停留在知道感恩，悟到了感恩之情，而沒(méi)有付諸于感恩行動(dòng)的話(huà)，那感恩教育就只能稱(chēng)其為失敗的教育。因此，在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教師除了要讓學(xué)生知感恩、悟感恩外，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生將感恩付諸于實(shí)踐行動(dòng)?！　∈紫?，思想品德課教學(xué)可以與學(xué)校德育處開(kāi)展的活動(dòng)相結(jié)合

6、，以感恩為主題，開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)感恩的真實(shí)情感。如父親節(jié)和母親節(jié)時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生為父母做一些力所能及的事情，送上自制賀卡；教師節(jié)時(shí)，對(duì)老師說(shuō)聲“教師節(jié)快樂(lè)”；國(guó)慶節(jié)時(shí)，開(kāi)展“感恩祖國(guó)”歌唱比賽等，讓學(xué)生在這些感恩活動(dòng)中加深對(duì)感恩的理解、體會(huì)和感悟，提升自己的感恩之情，從而更好地付諸于感恩行動(dòng)。　　其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感恩行動(dòng)的反思和總結(jié)，在此過(guò)程中，讓學(xué)生明白感恩不是流于形式，而在于它的實(shí)際意義，讓學(xué)生形成正確的思想導(dǎo)向，從而有利于學(xué)生在行動(dòng)中更好地樹(shù)立起感恩意識(shí)，養(yǎng)成感恩習(xí)慣、并最終付諸

7、于感恩的行動(dòng)?！　∽詈?，要倡導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從小事做起，踐行感恩行動(dòng)。在感恩教育的過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生想要感恩，但卻不知如何感恩，對(duì)此，教師要予以正確地引導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法，讓他們明白“不積硅步，何以至千里”的道理，倡導(dǎo)和教育學(xué)生感恩應(yīng)該從我做起，從小事做起。例如，寫(xiě)錯(cuò)字了，想要涂改但沒(méi)有修正液時(shí)，如果同學(xué)將修正液借給你，接受幫助時(shí)就要說(shuō)聲“謝謝”；在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，要感恩值日生同學(xué)為我們提供了一個(gè)干凈、整潔的課堂環(huán)境，因此，就不要亂扔垃圾；生病了，老師、同學(xué)給予關(guān)心時(shí)，也要懂得感恩回報(bào)……

8、總之，要引導(dǎo)和教育學(xué)生感恩無(wú)大小，要堅(jiān)持實(shí)踐感恩的行動(dòng)。　　通過(guò)思想品德課的課堂引導(dǎo)和實(shí)踐，教師可以讓學(xué)生在小事中逐漸養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，加深對(duì)感恩的體驗(yàn)，使感恩從內(nèi)在的情緒轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)，又從外在的強(qiáng)求轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)，從而更好地達(dá)到感恩教育目的?！　∷摹?shù)榜樣，揚(yáng)感恩　　感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的教育。感恩并非是與生俱來(lái)的