資源描述：
《高職禮儀教育研究論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、高職禮儀教育研究論文 1當(dāng)前高職院校禮儀教育的現(xiàn)狀和形勢(shì)要求 經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)提出了更高要求職業(yè)院校的辦學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合度高，其畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)直接顯現(xiàn)在行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)主體中，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生影響。然而，從當(dāng)前第三方教育監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)用人單位反饋的信息表明:現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神等人文素質(zhì)的缺乏，集中表現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感、崗位適應(yīng)能力、敬業(yè)精神普遍不高，可持續(xù)發(fā)展能力不足。這一境況對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使“‘中國(guó)制造’更多走向‘優(yōu)質(zhì)制造’‘
2、精品制造’高職禮儀教育研究論文 1當(dāng)前高職院校禮儀教育的現(xiàn)狀和形勢(shì)要求 經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)提出了更高要求職業(yè)院校的辦學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合度高，其畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)直接顯現(xiàn)在行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)主體中，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生影響。然而，從當(dāng)前第三方教育監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)用人單位反饋的信息表明:現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神等人文素質(zhì)的缺乏，集中表現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感、崗位適應(yīng)能力、敬業(yè)精神普遍不高，可持續(xù)發(fā)展能力不足。這一境況對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使“‘中國(guó)制造’更多走向‘優(yōu)
3、質(zhì)制造’‘精品制造’高職禮儀教育研究論文 1當(dāng)前高職院校禮儀教育的現(xiàn)狀和形勢(shì)要求 經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)提出了更高要求職業(yè)院校的辦學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合度高，其畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)直接顯現(xiàn)在行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)主體中，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生影響。然而，從當(dāng)前第三方教育監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)用人單位反饋的信息表明:現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神等人文素質(zhì)的缺乏，集中表現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感、崗位適應(yīng)能力、敬業(yè)精神普遍不高，可持續(xù)發(fā)展能力不足。這一境況對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使“‘中國(guó)制造’更
4、多走向‘優(yōu)質(zhì)制造’‘精品制造’高職禮儀教育研究論文 1當(dāng)前高職院校禮儀教育的現(xiàn)狀和形勢(shì)要求 經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)提出了更高要求職業(yè)院校的辦學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合度高，其畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)直接顯現(xiàn)在行業(yè)、企業(yè)等社會(huì)主體中，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生影響。然而，從當(dāng)前第三方教育監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)用人單位反饋的信息表明:現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神等人文素質(zhì)的缺乏，集中表現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任感、崗位適應(yīng)能力、敬業(yè)精神普遍不高，可持續(xù)發(fā)展能力不足。這一境況對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，使“‘中
5、國(guó)制造’更多走向‘優(yōu)質(zhì)制造’‘精品制造’，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階”的要求還有諸多差距，亟需“破冰”。高職院校要適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“立德樹(shù)人為先”，將重規(guī)模、重基礎(chǔ)建設(shè)的辦學(xué)思路調(diào)整到內(nèi)涵發(fā)展的主題上來(lái)，以職業(yè)精神為引領(lǐng)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的方法和水平?！ ?高職禮儀教育的實(shí)施途徑 近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)提質(zhì)、增效、升級(jí)的速度不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，社會(huì)人文素養(yǎng)滑坡對(duì)行業(yè)的影響也日益加大，特別是對(duì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的職業(yè)類院校更是提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。雖然職業(yè)院校也普遍認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育對(duì)職
6、業(yè)院校學(xué)生教育的重要影響，很多院校也加大了禮儀教育的研究和教育資源投入，但對(duì)禮儀教育的實(shí)施途徑改革卻仍顯乏力。筆者認(rèn)為，要促進(jìn)職業(yè)從業(yè)者綜合素質(zhì)提升，就必須從課程建設(shè)入手，抓好環(huán)境教育和師資隊(duì)伍建設(shè)，以課程改革、人才培養(yǎng)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)全力推進(jìn)高職禮儀教育發(fā)展。 2．1高職禮儀教育要抓好課程建設(shè) 2．1．1要結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)禮儀必修課如，在電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流管理等市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化要求高的專業(yè)，要將禮儀課程納入到必修課范疇，開(kāi)設(shè)商務(wù)人員形象設(shè)計(jì)、人際溝通、交往應(yīng)酬禮儀等專題，使學(xué)生靈活掌握未來(lái)職業(yè)需要的基本禮儀規(guī)范。2．1．2全面推廣禮
7、儀公共選修課建設(shè)職業(yè)院校要改變以往“整桶灌輸”的禮儀教育公共選修課的授課模式，將公共禮儀分解成若干課程模塊，如服飾禮儀、公務(wù)禮儀、書(shū)信禮儀、談話禮儀、接待禮儀、乘車禮儀等等，化整為零，縮短課時(shí)安排，使不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)選擇性學(xué)習(xí)。同時(shí)，要加大課堂教學(xué)模式的改革，變革傳統(tǒng)面授為主的教學(xué)方式，教師要根據(jù)所授課程的不同，設(shè)置不同的實(shí)踐場(chǎng)景，通過(guò)群體活動(dòng)，讓學(xué)生從中尋找差距，規(guī)范個(gè)人行為，提升職業(yè)素養(yǎng)?！ ?．1．3加大禮儀公眾教育平臺(tái)建設(shè)當(dāng)前，高職院校要邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)能手、技術(shù)骨干、品牌經(jīng)理等兼職教師到每個(gè)專業(yè)授課很難實(shí)現(xiàn)，特別是禮儀素養(yǎng)
8、的教育就更難指望以此途徑來(lái)取得成效。學(xué)
