常靖校本研修方案.doc

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1、“國(guó)培計(jì)劃（2014）”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目學(xué)員校本教研活動(dòng)方案學(xué)校（機(jī)構(gòu)）：新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科（領(lǐng)域）：小學(xué)數(shù)學(xué)姓名：常靖二〇一五年四月7一、校本教研實(shí)施方案教研主題學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感現(xiàn)狀調(diào)查研究指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目標(biāo)定位1、通過(guò)校本研修，組織

2、教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。???2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。教研形式教

3、師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，是校本研修的三個(gè)核心要素。?校本研修的基本形式多種多樣，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期，我校以“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、自我反思、交流研討、協(xié)助互助、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、案例研究、咨詢(xún)指導(dǎo)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、論文寫(xiě)作”等為主要活動(dòng)形式。7教研方式教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。教師形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的真實(shí)問(wèn)題；以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐

4、邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，倡導(dǎo)合作、探究、開(kāi)放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。校本教研策略1、實(shí)行目標(biāo)管理，制定獎(jiǎng)懲政策，激勵(lì)教師參與研修的積極性。?2、積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間和檔案管理人員。?3、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。?4、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開(kāi)展。六、校本教研活動(dòng)安排（時(shí)間、內(nèi)容、參研對(duì)象）7時(shí)間（起止時(shí)間）研究?jī)?nèi)容參研對(duì)象備注2

5、015年4月20—2015年4月30開(kāi)參與研修教師及全體數(shù)學(xué)教師會(huì)議，成立校本研修小組，明確分工，磨課.校委會(huì)和全體數(shù)學(xué)教師2015年5月1---2015年5月15互聽(tīng)課、互評(píng)課、案例對(duì)比分析、請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)。全體數(shù)學(xué)教師2015年5月16—2015年5月31進(jìn)一步完善自己的理論體系。教師間相互觀課并研討，相互完善對(duì)方的課堂教學(xué)模式。全體數(shù)學(xué)教師77六、校本教研的成果形式校本教研活動(dòng)記錄表（附件）77