用童心寫作文，用童心判作文.doc

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1、用童心寫作文，用童心判作文作為語文老師，我們批改過許許多多小學生的作文，從中尼會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的語句。比如：“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中”；“燕子安居樂業(yè)，我欣慰；麻雀另尋他處，我牽掛……”等等。我為孩子能寫出這樣的句子高興的同時，心里也有一絲的猶豫。這是一個三、四年級的孩子應該寫出的句子嗎？看看我們的學生吧，每個人手里都有幾本作文書，平時從里面找出合適的句子來填充到自己的文章里。老師看到這些句子，都能給高分。這樣的文章能是孩子的真情實感嗎？不過是盲目的按照書上的標準來給自己堆砌文章，用華麗的詞語來掩飾內(nèi)容的空洞。這樣的文章沒有一絲兒童的真心。兒童要用童

2、真、童趣來寫作。每個孩子都應該用自己的眼光去觀察世界，用自己的頭腦去思考問題；用自己的筆去寫自己的生活。小學作文教學的主體是小學生，他們正處于少年兒童階段，生理、心理發(fā)育均未成熟，我們應該提倡兒童在作文活動中抒寫自己的真情實感，注重兒童個性的發(fā)揮，還兒童以“本心”。兒童首先要學會生活，才能寫好作文。沒有積累的學生寫起作文，常常感慨無物可寫、無言可發(fā)。因此要激發(fā)學生“對周圍事物有好奇心”。讓孩子們?nèi)ビ^察積累生活中的人與事。例如：同學間互相幫助、嬉戲，都能體會到兒童間真摯的友情。對于游戲，孩子們都能傾情投入。在每次興趣小組活動，春游等活動中，每個孩子都能體會到快樂，每個人都心有所感。鼓

3、勵他們?nèi)ビ涗涍@些精彩瞬間，就能為他們留住一份多姿多彩的童年。在作文教學中，我們要使學生能夠做到關(guān)注生活，有感而發(fā)。引導學生熱愛生活，把生活看成七色陽光，即便是同學中間的沖突、矛盾、誤會、爭吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花，一種生活的樂趣，這些都是自己思考寫作的好題材。熱愛生活，觀察生活，積累生活，感受生活中表現(xiàn)自我，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身經(jīng)歷，描繪內(nèi)心世界，用童心寫作文。用童心判作文，讓我們語文教師學會了換位思考。不要以自身成人的眼光去審視、評價學生。不要求小學生作文十分講究主題和文采，強調(diào)把事情講清楚，把意思說連貫。我們應該在激發(fā)孩子的寫作興趣上下功夫，可以在學生快樂的游

4、戲之后，提出描述興奮愉快的那一幕；可以在學生海闊天空信馬由韁時，引導抒發(fā)對美好未來的暢想。這一切盡在不經(jīng)意間。學生的寫作興趣一旦激發(fā)了，孩子的童真就自然就顯露了。學生都希望能獲得成功，這種成功的歡樂，是激勵他們再行動的動力。我們教師要把童心放大，去審視尋找學生習作中的閃光之處，發(fā)現(xiàn)他們的“童心”、“童真”、“童趣”。讓我們給予他們更多的賞識吧，也許他們寫出來的語言還不夠規(guī)范，文字也顯得稚嫩，但流露出來的情感只要是真實的、想法是奇妙的，作為家長和老師，就應該視為珍寶。