學前教育專業(yè)環(huán)創(chuàng)評比方案.doc

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1、學前教育專業(yè)班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，提高幼兒園保教質量。同時為我校35周年校慶活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，根據(jù)我專業(yè)本學期的教育教學計劃，決定在全專業(yè)開展“新學期，迎校慶”環(huán)境創(chuàng)設評比活動。同時，希望借此機會和平臺，讓學前教育學生通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設的能力。一、參評范圍及時間1.范圍：2.時間：二、評比內容本次環(huán)境創(chuàng)設評比每個班級自選主題，主要有環(huán)創(chuàng)方案（每班一篇）、門窗裝飾、室內環(huán)境（墻飾、吊飾）、門口走廊等方面的內容。同時為了有利于師生了解學生學習和生活情況，為

2、班級與學校共育提供平臺，要求盡可能多的讓學生參與環(huán)創(chuàng)過程，展示學生本學期的美術與手工作品。三、評比要求1.體現(xiàn)空間性。要最大限度地利用空間，把墻飾和吊飾結合起來。2.體現(xiàn)教育性。環(huán)境創(chuàng)設要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、中職學生實際需要出發(fā)，環(huán)境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。3.體現(xiàn)適宜性。環(huán)境創(chuàng)設必須適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色，充滿童心童趣，使環(huán)境中的點點滴滴都蘊藏著幼兒教育獨特的文化內涵。4.體現(xiàn)主體性。環(huán)境的設計、布置，都應從幼兒實際出發(fā)，讓幼兒積極參與其中。使教室環(huán)境成為幼兒體驗成功、展示自我的平臺。5.體現(xiàn)美觀性。充分體現(xiàn)喜慶

3、的氣氛，應力求色彩協(xié)調、風格獨特，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的情感體驗。6.體現(xiàn)經濟性。環(huán)境創(chuàng)設要因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環(huán)保。四、評比方式1、專業(yè)部教師打分占70%；2、各班互評占30%。華文專業(yè)部2014年11月1日附：學前教育專業(yè)學生環(huán)境創(chuàng)設評比表學前教育專業(yè)班級環(huán)境創(chuàng)設評比表日期：班級評委內容評價標準分值打分環(huán)創(chuàng)方案1.每班制定一篇自定主題的環(huán)創(chuàng)方案，于11月17日前交上。(10)2.環(huán)創(chuàng)方案具有實效性和可行性，方案中的所有內容均能在實際環(huán)境中有所體現(xiàn)。(10)20門窗裝飾充分體現(xiàn)喜慶的氣氛，應力求色彩協(xié)調、風格獨特，萌發(fā)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒積極的

4、情感體驗。5室內環(huán)鏡1.適合幼兒年齡特點、知識經驗和認知水平，突出本班的特色。（10）2.環(huán)境創(chuàng)設與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，環(huán)境的設置和材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。（10）3.最大限度地利用空間，把墻飾和吊飾結合起來。（10）4.以幼兒為主體。環(huán)境的設計、布置，都應從幼兒實際出發(fā)，要求盡可能多的讓幼兒參與環(huán)創(chuàng)過程，展示幼兒本學期的作品。（10）5.環(huán)境創(chuàng)設就地取材，廢物利用，一物多用，經濟環(huán)保。（10）6.整體布置主題突出、一致。（5）7.環(huán)創(chuàng)裝飾用品最大限度為手工制作，用現(xiàn)成材料可適量扣分。55門口走廊1.有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育

5、提供平臺。（10）2.展示本學期教學成果，突出本班特色。（10）20