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《少兒鋼琴初級(jí)教學(xué)淺談-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2014年3月教育教學(xué)論壇Mar．2O14第12期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．12少兒鋼琴初級(jí)教學(xué)淺談何潔(廣東海洋大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣東湛江524000)摘要：孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、游戲等活動(dòng)，一般都能產(chǎn)生濃烈的興趣。這是少兒受到環(huán)境氣氛和伙伴們的情緒影響，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣。然而，鋼琴學(xué)習(xí)是孩子在家獨(dú)自坐在鋼琴前識(shí)譜、彈奏以及熟記樂譜和掌握各種技術(shù)要求的個(gè)體學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程。在這個(gè)過程中，少兒需要有很大的毅力去完成。本文從如何培養(yǎng)少兒對(duì)鋼琴的興趣入手，分析少兒鋼琴教學(xué)的各個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)。關(guān)鍵詞：練琴；訓(xùn)練；興趣；審美愉悅中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)
2、標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674—9324(2014)12—0052—03無(wú)論是從一位教育工作者的角度還是從一名音樂工作者的角度來(lái)看，以音樂等藝術(shù)形式為載體來(lái)激發(fā)幼兒去學(xué)而且不管是一般應(yīng)用軟件的使用還是專業(yè)性的應(yīng)用軟件，生的情況用所教學(xué)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言寫一些簡(jiǎn)單易懂的程序來(lái)往往必須借助程序設(shè)計(jì)才能使其發(fā)揮出更強(qiáng)大的功能。目引導(dǎo)學(xué)生，以此來(lái)明確其學(xué)習(xí)目的。如數(shù)學(xué)專業(yè)的用畫函數(shù)前，主流的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程主要有C、VB、c++、Java、c#圖來(lái)抓住學(xué)生，通過參數(shù)的變化來(lái)達(dá)到函數(shù)最直觀的驗(yàn)證；等，如何在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合不同層次又如藝術(shù)類的學(xué)生，可用簡(jiǎn)單的播放器或音頻
3、編輯小軟件學(xué)生的教學(xué)方法，在有限的教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)等讓其了解程序設(shè)計(jì)在將來(lái)他們專業(yè)中所起的作用。在教習(xí)興趣，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，這是擺在當(dāng)前計(jì)算機(jī)語(yǔ)學(xué)過程中可偏向其專業(yè)盡可能多的做些實(shí)例，讓學(xué)生真正言類課程教師面前急需解決的課題。知道所學(xué)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言能為其專業(yè)可做哪些服務(wù)，從而激二、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。目前普通高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程主要有C語(yǔ)言、2．合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，理論教學(xué)環(huán)節(jié)的講授方式VisualBasic語(yǔ)言、VisualFoxPro語(yǔ)言、Java語(yǔ)言等。下面總結(jié)要改變。由于程序的細(xì)節(jié)性問題在實(shí)踐教學(xué)過程中很容易了
4、一下計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程在教學(xué)各方面中存在的問題。得到解決。因此，理論教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在程序設(shè)計(jì)的方1．學(xué)生興趣低、無(wú)法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教式、方法上，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用“計(jì)算機(jī)”解決問題學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都不高。學(xué)生往往認(rèn)為要學(xué)的方式去想問題。很多學(xué)生雖然能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與自己的專業(yè)沒多大聯(lián)系，而且學(xué)會(huì)編程有計(jì)，但大多是在固定題型(平時(shí)練習(xí)過的)上能完成，一旦給一定的難度。因此對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類的課程的態(tài)度是消極的，出實(shí)際性應(yīng)用學(xué)生就完全不能動(dòng)手，這就是缺乏用“計(jì)算上課不認(rèn)真聽，課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)也是在應(yīng)付老師。久而久機(jī)”解決問題的方式
5、去思考的能力。理論教學(xué)中可多用實(shí)例之，課程結(jié)束時(shí)很難得到理想成績(jī)。有些學(xué)生可能對(duì)編程有對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的使用方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)編程。一定的興趣，但是傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式教學(xué)也很難讓學(xué)生堅(jiān)其次是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，給出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有一定的吸引力，讓持下去，多半也是半途而退，難以達(dá)到好的教學(xué)效果。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后有成就感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能積極主2．教學(xué)內(nèi)容程序化，目的性不強(qiáng)。由于在很多高校計(jì)算動(dòng)，且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行功能擴(kuò)沖以拓寬學(xué)生的機(jī)語(yǔ)言類課程的教學(xué)總學(xué)時(shí)較少，為了讓學(xué)生在有限的學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。時(shí)內(nèi)完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)老師講授的只是語(yǔ)言最基3．采用合理的考
6、核系統(tǒng)。很多學(xué)生不能正確對(duì)待計(jì)算本的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用設(shè)計(jì)，很少有時(shí)間去講授機(jī)語(yǔ)言類課程的原因是考核系統(tǒng)的漏洞所致。傳統(tǒng)的試卷語(yǔ)言在實(shí)際中的應(yīng)用。由于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際軟件應(yīng)用開發(fā)考試對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考察達(dá)不到很好的效果，而上機(jī)考思路的脫節(jié)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程的實(shí)踐教學(xué)也只是走走過試的很多考核系統(tǒng)的評(píng)分并不是以程序設(shè)計(jì)為主，只要學(xué)場(chǎng)，多半只是對(duì)理論教學(xué)的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，并沒有達(dá)到用實(shí)驗(yàn)提生能寫出部分代碼就能得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，就算整個(gè)程序完全高和鞏固理論的要求，讓本來(lái)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)無(wú)法運(yùn)行但仍能通過考試，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了松懈。因驗(yàn)也變成可有可無(wú)的簡(jiǎn)單操作，降低了學(xué)生
7、學(xué)習(xí)的熱情。此，考核的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生設(shè)計(jì)的能力上，加強(qiáng)評(píng)分細(xì)則3．課程考核方式不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高?，F(xiàn)在很多的管理，杜絕亂答題也能過關(guān)的現(xiàn)狀，這樣才能引起學(xué)生的高校都采用了上機(jī)考試的方式，但這種考核方式本身存在重視。諸多問題。首先，上機(jī)考試的試題選取就是一大難題，題目四、結(jié)束語(yǔ)復(fù)雜的話大部分學(xué)生通不過，題目過于簡(jiǎn)單又會(huì)讓學(xué)生放高校教學(xué)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)中的問題，松學(xué)習(xí)，很難達(dá)到平衡；其次，考場(chǎng)的監(jiān)管難于普通考試，學(xué)通過不斷探討來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，從各個(gè)角度開發(fā)學(xué)生的思生作弊情況會(huì)增加；最后，評(píng)分及閱卷標(biāo)準(zhǔn)難于取舍，對(duì)學(xué)維，促進(jìn)
