優(yōu)化語(yǔ)境活訓(xùn)語(yǔ)感.doc

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1、優(yōu)化語(yǔ)境活訓(xùn)語(yǔ)感——《牛津小學(xué)英語(yǔ)》Book5AUnit7課件設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:本課是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》Book5AUnit7的課文教學(xué)。英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不倦。五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)與能力，而課文教學(xué)是五年級(jí)英語(yǔ)重點(diǎn)訓(xùn)練的一個(gè)新環(huán)節(jié)，篇幅較長(zhǎng)且易使學(xué)生感到枯燥乏味；教師要用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能（1）聽、說(shuō)

2、、讀、寫單詞、詞組：class，over，say，lookfor（2）聽、說(shuō)、讀、寫句型：Whereareyougoing?I’mgoingtothe…（3）聽、說(shuō)、讀日常交際用語(yǔ)：I’llgoandjointhem.2、情感態(tài)度（1）讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。（2）通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、綜合能力（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)討論課后的娛樂(lè)活動(dòng)，聽與說(shuō)相結(jié)合。（2）以任務(wù)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和理解能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文情境的

3、導(dǎo)入，以及日常交際用語(yǔ)I’llgoandjointhem.的教學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程：Step1.Warming-up1.Let’ssing:whatareyoudoing?(CAI播放歌曲,并配上精美畫面,學(xué)生跟錄音一起唱)2.PlayagameGuess:S:Ishe/she…?Arethey…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t(準(zhǔn)備幾張學(xué)生課余活動(dòng)的圖片，即單詞表中的圖片。課件中將圖片的出示制作成模糊狀，便于學(xué)生去猜測(cè)；而Ishe/she…?Arethey…?是本單元的重點(diǎn)句型，現(xiàn)在

4、進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。這里，抓住多媒體的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)靈活運(yùn)用，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，真正鞏固了基礎(chǔ)知識(shí))Step2.Freetalk1.（自由談?wù)摚阂环矫孀寣W(xué)生加速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊）T:Whatareyoudoing?S:I’m…T:Whatishe/shedoing?S:He’s/She’s…2.(利用CAI呈現(xiàn)幾幅圖片，圖意可以是學(xué)生正在尋找自己的東西.學(xué)生問(wèn),老師答,從而引出lookfor)T:Whatishedoing?S:He’slookingforhisbike.(課文教學(xué)中,詞組與句型的呈現(xiàn)

5、都融入了其中,需要學(xué)生掌握的小知識(shí)點(diǎn)很多.教師利用Freetalk環(huán)節(jié)，可以先向?qū)W生引出本課時(shí)的新短語(yǔ)lookfor，結(jié)合圖片，自然明白含義)Step3.Presentationandpractice1.（課件里出示幾張有關(guān)地點(diǎn)的單詞圖片，如park，library，zoo等，再配上學(xué)生）T:Wherearethestudents?S:Theyareinthe...（出示學(xué)生在不同地點(diǎn)的圖片，復(fù)習(xí)Where…?句型和地點(diǎn)名稱，為下面的對(duì)話教學(xué)打基礎(chǔ)）2.（接著上一幅圖的畫面，在圖的下方呈現(xiàn)一個(gè)flash動(dòng)畫的boy正在running，取

6、名Jack）T:Whatishedoing?S:He’srunning.T:Canyouguess:Whereishegoing?（學(xué)生剛已對(duì)地點(diǎn)單詞復(fù)習(xí)過(guò)，借助圖片，學(xué)生可以猜He’sgoingtothe…，教師先不揭示答案，讓學(xué)生猜上一陣。因?yàn)?，此句型為下面?duì)話教學(xué)中的一部分。學(xué)生樂(lè)于猜測(cè)，正好可以訓(xùn)練了該句型）3.（這時(shí)，教師開始與boy進(jìn)行對(duì)話，課件里事先設(shè)計(jì)錄音，向?qū)W生播放揭曉謎底）T:Hello,Jack.Areyougoingtothepark?S:No,I’mnot.T:Whereareyougoing?S:I’mgoi

7、ngtothelibrary.（在教師與Jack的對(duì)話后，畫面上展示句型板書。同時(shí)，這個(gè)對(duì)話是本課時(shí)課文教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是新授句型。學(xué)生借助圖片與板書，自然理解句意。而教師示范與Jack說(shuō)話，正好可以給學(xué)生做了個(gè)精彩的表演。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，學(xué)生可以分組進(jìn)行操練，自然拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）4.(讓學(xué)生表演cleanthedoor,活躍課堂氣氛)T:Whataretheydoing?S:Theyarecleaningthedoor.T:I’llgoandjointhem.（教師拿起抹布，與學(xué)生一起cleanthedo

8、or，引出日常交際用語(yǔ)I’llgoandjointhem.這句話其實(shí)很需要借助情境的創(chuàng)設(shè)，也是本課時(shí)學(xué)生要掌握的一個(gè)新日常交際用語(yǔ)。通過(guò)表演，既可以真實(shí)展現(xiàn)句意，又可以讓學(xué)生積極參與其中）Step4.Lea