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《《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第2頁(yè)城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)“五環(huán)--探構(gòu)”自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)八年級(jí)科目語(yǔ)文主備教師_黨喆璇_協(xié)作教師_王紅鈺陳紅霞張康霞領(lǐng)導(dǎo)簽字課題《馬說(shuō)》復(fù)習(xí)課（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：教具使用：多媒體導(dǎo)學(xué)卡一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：（一）課標(biāo)要求：“學(xué)生借助工具書和書下注釋，能夠理解文言文的基本內(nèi)容，積累文言實(shí)詞及重要的文言虛詞，培養(yǎng)文言文的閱讀語(yǔ)感”；（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)：（有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)才能有的放矢）1.背誦默寫課文，解釋文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。2.掌握托物寓意的寫法。3．學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建，建立完善的復(fù)習(xí)體系。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：1.背誦默寫課文，解釋文意，積
2、累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。（重點(diǎn)）2掌握托物寓意的寫法。（難點(diǎn)）二、自主復(fù)習(xí)：（認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。相信你會(huì)很棒的！）任務(wù)一：作者回顧1.韓愈，字，河陽(yáng)（現(xiàn)在河南孟州）人，散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有“”的美譽(yù)。他的著作收在《___________》里。他和、、、、、、、一起稱為“唐宋八大家”。任務(wù)二：文體復(fù)習(xí)2.“說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。常用的手法。任務(wù)三：字詞歸納3、給劃線字注音。駢死（）槽櫪（）（）粟（）外見（）祗（）食馬者（）一食（）石（）4.通假字（1）才美不外見——(2
3、)食馬者——(3)其真無(wú)馬邪？——（4）盡其材——（5）祗辱于奴隸人之手—第2頁(yè)5.古今異義（1）雖有名馬（2）是馬也(3)或盡粟一石(4)等不可得（5）安求6.詞類活用（1）祇辱于奴隸人之手（2）一食或盡粟一石（3）策之不以其道(4)食之不能盡其材（5）雖有千里之能7．一詞多義策之不以其道()一食或盡粟一石()策食執(zhí)策而臨之()食之不能盡其材（）馬之千里者（）食馬者不知其能千里而食也（）之其祗辱于奴隸人之手（）其真無(wú)馬邪（）安求其能千里也()能雖有千里之能()任務(wù)四：逐字逐句翻譯全文，并概括每段的主要內(nèi)容。任務(wù)五：閱讀課文第1段回答下列問(wèn)題:
4、（1）第1段中的哪句話可作為本文的中心論點(diǎn)？它說(shuō)明了什么？（2）第1段中的哪些句子描繪了千里馬被埋沒(méi)的具體情形？（3）第1段先從正面提出問(wèn)題，然后用哪些句子使筆鋒轉(zhuǎn)到反面展開議論？任務(wù)六：閱讀課文第2、3段，回答問(wèn)題：（1）千里馬被埋沒(méi)的直接原因和根本原因分別是什么？請(qǐng)用文中的句子回答。第2頁(yè)（2）說(shuō)說(shuō)文中的伯樂(lè)、千里馬以及食馬者和策馬者分別比喻什么。(3)作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？自學(xué)疑惑：三、合作探究：解疑釋惑：（解決自學(xué)共性疑惑）探究一：1.結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件.探究二：2.課文是怎樣圍繞
5、“不知馬”這一中心逐層展開論述的？探究疑惑：四、復(fù)習(xí)檢測(cè)（“練”和“清”可以分開也可以合二為一）：（該是我們大顯身手的時(shí)候了，要相信自己?。ㄒ唬┗A(chǔ)題（80分）：1、解釋下列劃線字的含義。①祗辱于奴隸人之手（）②駢死于槽櫪之間（）（）③千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（）④一食或盡粟一石（）⑤食馬者不知其能千里而食也（）⑥且欲與常馬等不可得（）2、找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。①才美不外見_____通_____含義：________②食之不能盡其材____通___含義：_____通____含義：_____③其真無(wú)馬邪_____通___
6、__含義：________3、翻譯下面的句子。①食馬者不知其能千里而食也。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。④其真無(wú)馬邪？4、給下列句中加點(diǎn)的“食”字注音并釋義。①一食或盡粟一石（）（）②食馬者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不飽，力不足。（）（）第2頁(yè)④食之不能盡其材。（）（）5、理解性默寫。⑴《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)是：。⑵千里馬的悲慘遭遇是：⑶千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：⑷千里馬被埋沒(méi)的直接原因是：⑸食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：⑹對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語(yǔ)句是：⑺表現(xiàn)“食馬者
7、”以“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是：⑻有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句話：⑼表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是：⑽領(lǐng)起全文作用的句子是：⑾表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：⑿表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是：⒀能表明千里馬外在特征的句子是：__________________。⒁運(yùn)用設(shè)問(wèn)句表達(dá)作者心中感慨的句子是：________________。⒂點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：________。（二）提升題（20分）6、本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人
8、才，“伯樂(lè)”喻指，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“”。7、本文揭示了當(dāng)時(shí)一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的政治主張？（三）拓展題（20分）：8．在作者
