家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系L.doc

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1、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系教育的各個(gè)環(huán)節(jié)如果配合好，可以達(dá)到出奇制勝的效果，但如果有一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，勢(shì)必關(guān)乎教育的成敗。每每提起孩子的教育問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們往往總是說(shuō)，學(xué)校怎么怎么樣，老師怎么怎么樣，而很少有人提起我們的家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣，我們的社會(huì)應(yīng)該怎樣。這充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生的家長(zhǎng)雖然在教育孩子，但未必懂得應(yīng)該怎樣教育孩子。因?yàn)?，他之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樗阉械淖⒁饬Χ挤旁诹藢W(xué)校和老師身上。實(shí)際上，教育工作要想取得豐碩的成果，光靠老師是不夠的，還需要家庭，社會(huì)的努力。說(shuō)到這里，可能有人要說(shuō)，畢竟學(xué)校承擔(dān)著主要責(zé)任。錯(cuò)！根據(jù)多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在學(xué)校、家

2、庭、社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié)中，起決定性作用的并不是學(xué)校教育，而是家庭教育。一個(gè)孩子，無(wú)論品行方面還是成績(jī)方面的突飛猛進(jìn)，往往是因?yàn)榧依锇l(fā)生的一件事，或是特殊時(shí)刻家長(zhǎng)的一句話。同樣，一個(gè)學(xué)生的沉淪或頹廢，往往也是因?yàn)榧依锏囊患禄蚣议L(zhǎng)的一句話。而社會(huì)教育的作用，我們也不能低估，從近幾年的情況看，社會(huì)教育對(duì)學(xué)生的作用，負(fù)面的多于正面的，即弊大于利。因?yàn)?，近年?lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的信息的獲得渠道，呈現(xiàn)出一種多元化的狀態(tài)。信息多元、易得可選的同時(shí)，一些消極的、不利于學(xué)生身心發(fā)展的信息也隨之進(jìn)入學(xué)生的精神世界，例如：血腥、暴力、黃賭毒。每年，單單是因

3、為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致精神萎靡，自暴自棄的學(xué)生比比皆是。所以，把孩子的教育，完全推給老師、學(xué)校的做法是不對(duì)的。教育絕不只是老師、學(xué)校的事，而是，我們整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，需要我們整個(gè)社會(huì)的力量，協(xié)調(diào)一切可以協(xié)調(diào)的因素使之為教育服務(wù)。下面，我具體談一下這幾個(gè)教育環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)述幾者的關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，有了家庭即有了家庭教育。家庭教育的特點(diǎn)是教育者和被教育者有非常親密的關(guān)系，而且具有初始性。這也是我前面所談到的家庭教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié)中起決定性的原因，孩子一出生就進(jìn)入了他的第一所學(xué)校（家庭），就遇到了他的第一任老師（家長(zhǎng)）。大量心理學(xué)家教育家都通過(guò)實(shí)驗(yàn)指出，父母的行

4、為方式，心理素質(zhì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活方式會(huì)產(chǎn)生重要的影響，尤其是五、六歲之前，家庭的環(huán)境、氛圍對(duì)孩子將來(lái)的影響是非常巨大的。五、六歲之前的孩子，雖然不懂事，但是家長(zhǎng)的經(jīng)常的處事方式，會(huì)在他的頭腦中形成模式。甚至，當(dāng)家長(zhǎng)心神不定時(shí)，他也會(huì)感到不安。所以，作為家長(zhǎng)，一方面，夫妻雙方要努力營(yíng)造健康、和諧的家庭氣氛。另一方面，對(duì)各種事情要做到處變不驚，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)非常重要。學(xué)校教育的特點(diǎn)是規(guī)?；淌交?。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，學(xué)生一旦上學(xué)，除了睡覺(jué)，大部分時(shí)間會(huì)在學(xué)校度過(guò)。所以在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育這三個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校教育的作用也是不可替代的

5、。但正是它的規(guī)?；?、程式化的特點(diǎn)，決定了它的局限性。我們現(xiàn)在的情況是一個(gè)班級(jí)有五、六十個(gè)學(xué)生，學(xué)生之間是有個(gè)體差異的，而且，有的學(xué)生之間的這種差異是很大的。在學(xué)校教育中，老師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的全面的了解，也不可能找到適合所有學(xué)生的教育方法和手段；所以，學(xué)校教學(xué)不可能照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)常是以抹殺學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，甚至是犧牲學(xué)生的人格發(fā)展為代價(jià)，來(lái)?yè)Q取知識(shí)的傳授。所以，教師在教學(xué)中要善于把教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)和日常的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。相比于學(xué)校教育，家庭教育更寬泛一些，除了知識(shí)技能之外，它還包括倫理、道德、人際交往、家庭關(guān)系等等。最后，

6、我要說(shuō)的是，每個(gè)學(xué)生的天賦不同、個(gè)性特點(diǎn)也不一樣，意志力品質(zhì)、性格，興趣愛(ài)好也不盡相同。因此，在教育過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要相互配合，及時(shí)溝通，盡量避免家庭教育和學(xué)校教育發(fā)生矛盾，使二者實(shí)現(xiàn)相互配合、相互彌補(bǔ)。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參加班級(jí)的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，與人合作的能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓我們共同努力，使我們的孩子成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材。