讓課堂成為學生學習拼音的樂園.doc

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1、讓課堂成為學生學習拼音的樂園寶雞市高新區(qū)千河鎮(zhèn)底店小學王雅梅剛跨入小學一年級的學生，對學習充滿了幻想和希望，經過入學教育明白了語文學習的重要性，認識了象形字，學會了寫字方法，認識了一些字之后就接觸到了漢語拼音，雖然他們在學前班、幼兒園學過，但這部分知識內容單調、枯燥、抽象，加之他們在學前班沒有系統(tǒng)的學習，只會認聲母和韻母，拼讀基本不會。如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼，學生肯定不感興趣。而拼音又是學習語言語素基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。如何才能順利闖過這一關，讓孩子們從拼音開始就對學習充滿興趣，愛學樂學呢

2、？經過學習和探索，我積累了一些粗淺的經驗，一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習拼音的興趣。為了上好漢語拼音的第一課，我在課前把顏色鮮艷的卡紙及時貼剪成了蘋果、桃子等各種形狀，在上面寫上了孩子們的姓名，并一一拼上了拼音，貼在了學生課桌的桌角上。上課了，面對孩子們好奇的眼睛，我笑著問：“誰告訴我貼在你們桌角上的是什么？”大家爭搶著說：“是我的名字”“是個蘋果”……我又問：“還有什么？”有幾只小手勇敢的舉了起來，“還有字母”“還有拼音”，我抓住契機，追問了一句：“你會拼嗎？”孩子們笑著搖搖頭。我笑著告訴學生：“從今天起我們就開始學習拼音，學會了拼音，不但會

3、拼自己的名字，還會拼其他小朋友的名字，自己識字，自己讀書講故事呢！”聽了我的話，孩子們想學拼音的興趣一下子被調動起來了。從那以后，課上只要學了新的字母，我就讓全體同學在自己的名字中找出這個字母。每當一個新字母出現(xiàn)在某個同學的名字中時，孩子們都會快樂地叫出聲來。二、利用講故事，編兒歌，做游戲的形式教學拼音?三、自制卡片，在動手實踐中激發(fā)學生自主學習的意識。??興趣有了，怎樣才能讓興趣持久呢？隨著拼音的深入學習，我又動起了腦筋；拼音可以貼在桌上，為什么不可以貼在別的地方？我可以制卡片，為什么不讓孩子們自己動手制卡片呢？很快我把這個想法變成了行動

4、。不久，我們的教室成了“拼音王國”：學生本子上的姓名是帶拼音的；黑板上方是我工工整整書寫的字母表；教室里的每一種物品都被孩子們貼上了各種形狀的“拼音標簽”；黑板報也變成了用拼音和學生新學的生字書寫的“混血兒”。在整個過程中，孩子們始終以一種飽滿的熱情積極參與著，很多孩子在家長的幫助下把家中的物品也都貼上了標簽。這樣既鞏固了拼音，又認識了好多生字，使所學知識從課內拓展到了課外。?四、以字帯音，降低難度，實現(xiàn)拼音與識字的和諧統(tǒng)一?，F(xiàn)在的課本在學習拼音之前學了一些字，這樣的安排有他的優(yōu)點為了讓拼音和識字有機地融合，我采用了自編兒歌、繞口令、謎語等

5、方法，來增加生字復現(xiàn)，鞏固拼音教學。?如聲母教學中，我把一些聲母編成小兒歌，來幫助學生鞏固字形記憶?！皟缮却箝T藏你我，蒙上眼睛m?m?m”，“l(fā)像拐棍送爺爺，教敬老人更體貼”，“一個雞蛋加鉛筆，分清b?d靠自己”等等。?學習復韻母時，我發(fā)現(xiàn)孩子們在拼讀時常把復韻母分開，如把liú讀成l-i-u，而且對聲母的拼讀也常會讀錯甚至忘掉，為了改變這種情況，我為每一個復韻母都編了順口溜、兒歌等，盡量實現(xiàn)所學韻母與不同聲母拼讀，鞏固拼音知識。?以復韻母iu為例；niú家有個小niū?niū，今年liù歲叫xiù?xiù。爸爸出去把車xiū，告訴xiù?

6、xiù去放niú。xiù?xiù只顧看足qiú，忘了院中大哞niú。niú兒弄灑瓶中jiǔ，啃壞門外饅頭liǔ。xiù?xiù一看把niú?diū，急忙去把警察qiú。警察找回liú家niú，xiù?xiù繼續(xù)看足qiú。五、制作多媒體課件，瓦解難點六、讓學生動口排演1、故事引出，激發(fā)興趣。故事是孩子們最愿意聽的，生動有趣的故事更能激發(fā)孩子學習的欲望。如“小動物分別住幾樓?寫在括號里”這題，老師就編了這樣一個故事：21世紀，小動物們生活條件可好了。有一天，建筑專家大象為它們建造了一所漂亮的樓房，小動物們紛紛搬進了新家(貼出放大的樓房圖)，它

7、們可高興了，打開樓窗，探出腦袋，興奮地說;“親愛的小朋友，你知道我住幾樓嗎?請到我家來做客?！边@時老師在每層樓房邊貼上信袋說：“誰愿意接受小動物們的邀請呀?”“好，老師每人發(fā)一張拼音卡片，讀一讀，看一看你的拼音是哪只小動物，就可以放在它的信袋里，這樣你就不會找錯門了?！笨矗瑢W生拿著拼音卡片自己拼讀，同桌互讀，有的還前后桌找伙伴，接著舉著卡片跳著、蹦著投到小動物的信箱里。2、走出教室，高興拼讀。教室外，大自然是孩子們最感新奇的地方。當學完聲母、韻母后，老師發(fā)給每個學生幾張描寫室外景物的拼音卡片，領著學生來到樓下說：“同學們，教室外有許多值得你

8、們拼讀的詞語，愿意找找嗎?”“愿意!”頓時，學生舉著卡片，驚喜地指著、看著、摸著大聲地拼讀：……3、注音讀物，練習拼讀。在拼讀教學中，學生通過看圖、實物、認形辨音，基本上了解了漢