讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園

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1、讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園　　在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，她不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用?！　〉?，相當(dāng)一部分社會(huì)人士，甚至是美術(shù)教師，在重視美術(shù)教育的過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，并以“畫得象不象，理論懂不懂”來(lái)衡量學(xué)生。結(jié)果使得一部分學(xué)生對(duì)此喪失信心，失去興趣，老師辛苦教了，學(xué)生卻無(wú)心學(xué)，美術(shù)教育的發(fā)展受到一定程度的阻礙。　　那么，如何

2、改變這種現(xiàn)象呢？除了客觀因素，我覺(jué)得，關(guān)鍵在于教師。作為教師，我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因。在此我想談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)：　　一、了解學(xué)生心理，著重培養(yǎng)興趣　　“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果。無(wú)論學(xué)什么，興趣應(yīng)該是最重要的。在學(xué)生入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫畫而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后則以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，于是本來(lái)的天性就被慢慢扼殺。上美術(shù)課時(shí)，只重視美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，或因缺乏資料，或圖省事，課堂氣氛低沉，講課呆板，也是使學(xué)生失去興趣的重要原因。那如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)

3、生的興趣呢？4　　我們多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情?！　±缭谏衔迥昙?jí)下冊(cè)《彎彎的小路》一課時(shí)，有的學(xué)生就想畫筆直的小道，可這樣的表現(xiàn)就缺失了這節(jié)課的重點(diǎn)，無(wú)法更有效的表現(xiàn)出小路的縱深感。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱

4、情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。　　現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。通過(guò)欣賞，示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高創(chuàng)造能力?！　《⑥D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)　　

5、我們要改變教師的觀念、學(xué)校的觀念、社會(huì)的觀念。美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。4　　學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和

6、意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的?！　∶佬g(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞?！　∪?、改變教學(xué)模式，實(shí)施愉快教育　　要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，教師的“樂(lè)教”是關(guān)鍵。愉快教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑，也是一種個(gè)性化教育。它要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮師生的積極

7、性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，懂得學(xué)生的心理，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，多形式多渠道地鼓勵(lì)學(xué)生，讓它們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受到成功的快樂(lè)。4　　在實(shí)際教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，把愉快教育運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中。如：在一堂課的開始，播放一段中速鋼琴樂(lè)曲，就會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一種安寧、幽靜的環(huán)境氣氛，安定學(xué)生情緒；在學(xué)生畫畫時(shí)，選擇合理的樂(lè)曲，創(chuàng)造一個(gè)寬松優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在上五年級(jí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》時(shí)，我讓學(xué)生分組合作，每組成員分配工作讓他們用所學(xué)知識(shí)自己擺姿勢(shì)、自己制作飾品、道具，自己演繹，沉浸在一片輕松

8、樂(lè)曲當(dāng)中?！　】傊?，這些快樂(lè)的獲得，學(xué)生便擁有了一種精神財(cái)富，便能促使他們?nèi)プ非竺?、?chuàng)造美，他們的直覺(jué)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力和相關(guān)技能也會(huì)逐步提高，這無(wú)疑將使他們收益一生。所以，作為美術(shù)教師的我們，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，共把美術(shù)課堂編織成為學(xué)生的樂(lè)園！　　【作者單位：溫州市