體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用分析-論文.pdf

《體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用分析-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、2014年6月教育教學(xué)論壇Jun．2O14第23期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．23【民主教學(xué)】體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用分析龐立國(guó)(北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院，北京101601)摘要：隨著我國(guó)對(duì)體育教學(xué)方式和理念的改革，體育游戲這一娛樂(lè)性強(qiáng)、大眾化的項(xiàng)目越來(lái)越被廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐中。這種將體育游戲引進(jìn)體育教學(xué)的形式能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于單調(diào)刻板的體育課的印象，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，使得體育課更能吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠自覺(jué)投入到體育游戲中。關(guān)鍵詞：體育；游戲；體育教學(xué)；體育游戲中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：

2、A文章編號(hào)：1674—9324(2014)23—0208—03一、體育游戲的內(nèi)涵及特點(diǎn)2．體育游戲的特點(diǎn)。體育游戲是具有趣味性的。體育游1．體育游戲的內(nèi)涵。體育游戲是游戲眾多種形式之一，戲是游戲的一種重要形式，具有趣味性。若某項(xiàng)體育活動(dòng)不它是指在一定的規(guī)則下，以加強(qiáng)身體素質(zhì)為根本，結(jié)合游戲具有趣味性則不能叫作體育游戲，而只能作為體育鍛煉而的方式，形成的一種具有增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操等特點(diǎn)的體育存在。體育游戲具有趣味性是其最為根本的特點(diǎn)。體育游戲活動(dòng)。體育游戲是體育活動(dòng)與人類的娛樂(lè)相結(jié)合，為了達(dá)是具有教育性的。體育游戲雖然具有能夠娛樂(lè)的

3、作用，但是到既定的目的而進(jìn)行的身體鍛煉活動(dòng)，是集鍛煉與娛樂(lè)為其作為體育教育中的一環(huán)最為突出的特點(diǎn)依舊是其具有教一體的活動(dòng)。體育游戲是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，主要育性。體育游戲應(yīng)具有能夠教育的作用。積極向上的體育游是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在一定的規(guī)則下能夠戲能夠在體育教學(xué)中起到提升學(xué)生思維創(chuàng)造能力和加強(qiáng)學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行身體鍛煉的活動(dòng)。體育教學(xué)中引人體育活動(dòng)生的思想品質(zhì)修養(yǎng)等作用，并且能夠使學(xué)生在良性的體育是為了促進(jìn)學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展，并且能夠輔助性地游戲競(jìng)爭(zhēng)中獲得精神上的激勵(lì)。體育游戲是具有規(guī)則性的。完成體育教學(xué)，是具有十

4、分重要作用的游戲。體育游戲最終還是游戲，但凡游戲都具有一定的自身內(nèi)在得掌握地形圖識(shí)圖用圖的基本知識(shí)。又如小型噴泉、假山、四、開(kāi)展作業(yè)講評(píng)，做好最后總結(jié)園路等設(shè)計(jì)中與之相關(guān)的建筑材料，物料的配合比及標(biāo)號(hào)學(xué)生完成每個(gè)課程設(shè)計(jì)之后，并不意味著本次設(shè)計(jì)練等，同學(xué)們也比較模糊，極大地影響了設(shè)計(jì)課的順利進(jìn)行。習(xí)的結(jié)束，而是課程設(shè)計(jì)的延伸和深化。教師在學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)該利用一定時(shí)間簡(jiǎn)介、練習(xí)這方面的知識(shí)。只有這樣，才結(jié)束后做出嚴(yán)格公正的評(píng)定，評(píng)出成績(jī)讓學(xué)生相互交流本能真正提高設(shè)計(jì)課的效率，達(dá)到一定的教學(xué)目的。次設(shè)計(jì)的收獲，存在的問(wèn)題，并由教師進(jìn)行全

5、面系統(tǒng)地總?cè)⒍喾N形式講實(shí)例，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路結(jié)，講解其優(yōu)點(diǎn)及不足之處。對(duì)好的設(shè)計(jì)在期末展出，以激課程設(shè)計(jì)練習(xí)的目的，一是鞏固所學(xué)知識(shí)，二是提高同發(fā)同學(xué)的設(shè)計(jì)興趣。做到有始有終，自我總結(jié)，提高設(shè)計(jì)能學(xué)們的實(shí)際應(yīng)用能力，重在開(kāi)拓思路和知識(shí)面，為今后工作力奠定基礎(chǔ)。再簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)它不是一個(gè)公式就可以推算或一個(gè)邏輯的推理就能解決的問(wèn)題。它是在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的一種再創(chuàng)造過(guò)程。每一個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是第一次，要形成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)思路，缺乏的是經(jīng)驗(yàn)。在很短時(shí)間內(nèi)積累相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，顯然是不可能的。只有將他人經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶消化為自己的經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師

6、平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察附近的相關(guān)園林設(shè)計(jì)，參觀優(yōu)秀園林工程設(shè)計(jì)作品。還可以利用反《園林工程》設(shè)計(jì)練習(xí)效果的好壞，可以說(shuō)是本門課程光式投影儀、圖片、幻燈等輔助手段，展示優(yōu)秀園林工程設(shè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它不僅關(guān)系到教學(xué)的效率，而且關(guān)系到教計(jì)作品，并分析講解它們的設(shè)計(jì)思路。如假山設(shè)計(jì)中，本人學(xué)的方向和性質(zhì)。因此，必須使學(xué)生做好每一個(gè)課程設(shè)計(jì)，利用投影儀展示了揚(yáng)州個(gè)園中的四季假山，并重點(diǎn)講解了進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)構(gòu)思訓(xùn)練和基本功的練習(xí)，以便開(kāi)拓學(xué)生四季假山由池水、樓廊等連接，形成有峰有谷、有脈有腳、起的知識(shí)面和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使之形成技能和技巧。伏過(guò)渡

7、、富于變化的四季景觀的時(shí)空連續(xù)與變化的設(shè)計(jì)思參考文獻(xiàn)：?李文．園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卟成人教路，以及春夏秋冬假山怎樣用池水、樹(shù)木、花草、亭臺(tái)、樓閣育，2008，(6)：28—29．襯托，如何用石等的構(gòu)思。另外還介紹了蘇l、IN子林、上?！?】冶建明，韓衛(wèi)民，李應(yīng)賓．園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革初探U]．中豫園北部的黃石大假山等的構(gòu)思及藝術(shù)處理手法，使學(xué)生國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(12)：13—14．在假山設(shè)計(jì)中思路豁然開(kāi)朗。又如在地形設(shè)計(jì)中，如何因地f3]吳雯雯，張勇，方金生．淺談高職院?！秷@林工程技術(shù)》課程教制宜、經(jīng)

8、濟(jì)合理地進(jìn)行地形設(shè)計(jì)。本人將“北京亞運(yùn)村中心學(xué)改革U1．職業(yè)，2011，(03)：23—24．花園地形及建筑施工時(shí)堆放的棄土，使地形有高有低，形成『41姜龍，周曉丹．關(guān)于園林工程課程教學(xué)改革的探究科技信丘陵起伏，淺溪、小湖等的地形設(shè)計(jì)。利用幻燈，投