米羅可兒特色活動教學案例.doc

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1、米羅可兒特色活動教學案例情況分析：涂鴉是1—6歲嬰幼兒智能開發(fā)的重要形式，是發(fā)展想象力的重要途徑。保護“涂鴉”，就是保護想象，賞識“涂鴉”，就是鼓勵想象?手印涂鴉就是讓孩子自己動手，把自己的小手蘸上顏料，印在我們的畫紙上。看似很簡單的小小美術課，但是里面的小秘密有很多。為了讓幼兒感受美術形式的多樣性，學習手掌拓印的方法，因此生成本次活動?；顒幽繕耍?、學習用手掌印畫，并嘗試變換手印的動作和方向。2、大膽涂鴉，感受美術活動的樂趣。活動準備：米羅可兒課頁，水粉顏料，記號筆，油畫棒。活動過程：一、手指游戲。1、教師表演手

2、指魔術。——我的手指變飛鳥、變小兔、變鴨子。2、認識小手?！纯醋约旱男∈郑f說手上有什么？手掌和手指五兄弟?！阏J識這五兄弟嗎？它們是大拇指、食指、中指、無名指和小指。二、印手印。1、教師帶領幼兒蘸顏料印手印在畫紙上。2、鼓勵能力稍強的幼兒變換手形。三、想象、涂鴉——尋找一下拇指大哥在哪里？——用記號筆點一點，看看像什么？——小朋友們也來了，把他們畫出來。（鼓勵幼兒用鉛筆在畫紙上自由涂鴉。）四、欣賞作品——把這張畫送給爸爸媽媽，讓他們知道寶寶的小手多么能干！活動反思：這是我們小朋友第一次接觸美術、接觸創(chuàng)意的熏

3、陶。感受色彩美的同時，嘗試大膽涂鴉，通過畫筆展現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的物體。在活動中，我也不斷的讓幼兒去想象去與生活中的場景相聯(lián)系，不抑制孩子的想法和創(chuàng)意。讓孩子自由創(chuàng)作、發(fā)揮自己的想象力，讓想象張開翅膀。在10月，我們開展了《手印涂鴉》創(chuàng)意美術活動。讓孩子初步學習拓印的方法，學習用手掌作畫，并嘗試變換手印的動作和方向。在拓印的基礎上想象添畫。小班的孩子，剛接觸米羅可兒這個課程，對于繪畫創(chuàng)作及形式都相當感興趣。這是我們第五次作品。小朋友們學習一種新的技能——拓印。用自己的小手掌來引出彩色的手掌，從活動效果上來看，他們都掌握

4、了手印畫的基本技巧。在幼兒操作中，我也不斷地強調(diào)幼兒，小手要張開，這樣五個手指寶寶都能印到我們的畫紙上。在本次活動中與以往不同，我以三課時，第一課時：練習印畫；第二課時：自主印畫；第三課時：添畫。也與以往不同，在作品呈現(xiàn)上不以紙質(zhì)作品呈現(xiàn)，我班以紙盤形式，更具獨特新穎。不像紙質(zhì)作品的單一。我也不斷的吸取經(jīng)驗和教學方法，豐富我的教學經(jīng)驗。在幼兒作品呈現(xiàn)上，做到豐富、美觀、創(chuàng)新。在語言上的調(diào)度、和教師的引導上，做的比較多。對于小班最多的是要去鼓勵孩子，多給孩子表現(xiàn)自己的機會。側重的是讓幼兒學會欣賞作品，特色主題墻也在不

5、斷的更新，將幼兒的作品一一呈現(xiàn)在特色主題墻中，也是讓幼兒學會欣賞作品，懂得取長補短。畫的好的我要向他學習，畫的不好的，我也要繼續(xù)努力！