品社課:《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】結(jié)合生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色?!具^程與方法】通過觀察對(duì)比,情境表演等學(xué)習(xí)方式,認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí),愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生明白不同場(chǎng)所我們的角色會(huì)發(fā)生不同的變化,而不同的角色又會(huì)對(duì)我們提出不同的要求。教學(xué)難點(diǎn):通過體驗(yàn)、對(duì)比、觀察,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色會(huì)承擔(dān)的不同責(zé)任。理解不同的角色總是和相應(yīng)的責(zé)任相聯(lián)系的。教學(xué)過程:一、出示動(dòng)畫片斷,引出話題“介紹自己”1.講述:同學(xué)們,最近我結(jié)識(shí)了一位新朋友,聽說(shuō)我要來(lái)咱們班和同學(xué)們一起上課

2、,他也迫不及待要來(lái)認(rèn)識(shí)一下,瞧,他在跟大家打招呼呢。2.出示動(dòng)畫片接著走到學(xué)生中間,指名問:“你是誰(shuí)呀?他是誰(shuí)?”師:今天我們就來(lái)探討一個(gè)話題:我是誰(shuí)?3·板書“我是誰(shuí)”二、活動(dòng)一:對(duì)話交流——認(rèn)識(shí)不同角色。1.師:我是誰(shuí)?(您是老師)師:對(duì),在學(xué)校,我的責(zé)任是陪伴、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),是老師。可是我會(huì)變,當(dāng)我在家時(shí)面對(duì)我的孩子時(shí),我變成什么人?(您變成媽媽了)師:好極了。那我在商店里、在醫(yī)院、在車上又有什么變化呢?2.師:真不錯(cuò)。老師在不同場(chǎng)合角色都發(fā)生了變化。不光我會(huì)變,我們每個(gè)人在不同的場(chǎng)合角色都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變?!段覑畚壹摇返碾娨晞∮锌磫??劇本中的劉星也會(huì)變。兒子(爸爸媽媽面前)哥

3、哥(弟弟面前)弟弟(姐姐面前)面對(duì)不同的人時(shí),他有不同的角色。學(xué)生(學(xué)校)顧客(商店)乘客(公共汽車上)在不同的生活場(chǎng)所,他有不同的角色.3.提問:同學(xué)們,我到底是誰(shuí)?在學(xué)校、商場(chǎng)、家里、公共汽車上和旅游區(qū)里,我們的身份又發(fā)生了什么變化?(在學(xué)校里是學(xué)生,學(xué)習(xí)的人,班長(zhǎng)等等;在商場(chǎng)里是顧客;在家里是爸爸媽媽的孩子、小主人等等)4.追問:唉?明明只有一個(gè)我,為什么會(huì)有這么多名稱呢?5.生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考回答。(在不同的地方,和不同的人在一起,一個(gè)人的角色就會(huì)發(fā)生變化。)6.強(qiáng)調(diào):看來(lái)我們?cè)诓煌瑘?chǎng)所身份在發(fā)生著變化。三、活動(dòng)二:情境表演——當(dāng)好不同角色。1.角色不同要求就不同。就拿老師說(shuō)吧,

4、你們心目中的好老師是怎樣的?生:(好老師應(yīng)學(xué)識(shí)淵博,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。好老師上課要面帶微笑,關(guān)心我們每一個(gè)學(xué)生。好老師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生)(自己這時(shí)跟隨學(xué)生的發(fā)言,表情時(shí)而笑容可掬,時(shí)而嚴(yán)肅)2、師:說(shuō)的好極了,我會(huì)爭(zhēng)取做一個(gè)大家心目中的好老師。那什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生呢?(聽老師的話、講文明的學(xué)生是好學(xué)生。愛學(xué)習(xí)的學(xué)生是好學(xué)生上課守紀(jì)律、積極發(fā)言的學(xué)生是好學(xué)生熱愛祖國(guó)、樂于助人的學(xué)生是好學(xué)生)3.(帶頭鼓掌)真能干,大家都明白了好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。鄭老師希望你們都爭(zhēng)做好學(xué)生。在其他社會(huì)場(chǎng)合,我們又該如何扮演各自的角色呢?發(fā)揮你們的想象,模仿一下吧。出示課件,展現(xiàn)四處不同的場(chǎng)景圖(課件繼續(xù)出示:不同場(chǎng)

5、景:超市、公共汽車、旅游區(qū)、馬路上),你最喜歡什么角色?你是怎樣當(dāng)好這些角色的?小組內(nèi)充分討論交流后,推薦上臺(tái)說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。對(duì)于上臺(tái)交流的每一位學(xué)生,我都會(huì)讓他們?nèi)フ乱活w智慧星作為鼓勵(lì)。情景一:當(dāng)顧客。一生扮演售貨員,其余扮顧客。售貨員熱情周到地為顧客服務(wù)。顧客精心挑選商品,挑過的商品放回原處,對(duì)售貨員有禮貌。情景二:當(dāng)乘客。一生扮司機(jī),一生扮售票員,其余扮乘客。一位殘疾人拄著拐杖走上車來(lái),得到大家的關(guān)心。情景三:當(dāng)游客。一生扮導(dǎo)游,其余扮游客。導(dǎo)游熱情講解家鄉(xiāng)名勝古跡——冰臼。游客認(rèn)真聽講解,細(xì)細(xì)觀賞,不攀折花草,不觸摸、損壞文物,向?qū)в伟l(fā)問用普通話,語(yǔ)言文明,有禮貌。情景四:當(dāng)行人

6、。一個(gè)學(xué)生扮演調(diào)皮的行人,亂扔果皮,搖晃小樹,橫穿馬路。其余學(xué)生幫助他,給他講道理。學(xué)生小組進(jìn)行體驗(yàn)表演。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、小記者在行動(dòng)——采訪不同角色。1.我們身邊的人是怎么當(dāng)好自己的角色的呢?上課前老師布置大家去當(dāng)小記者,深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、醫(yī)院、學(xué)校、車站進(jìn)行采訪調(diào)查。下面請(qǐng)將你們采訪調(diào)查的情況在小組內(nèi)交流一下,同組小朋友相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,推選一個(gè)小記者上臺(tái)發(fā)言。五、結(jié)語(yǔ):(意味深長(zhǎng)地)是呀!沒有交警維持交通秩序,我們的安全就得不到保障;沒有醫(yī)生夜以繼日的工作,病人就難以恢復(fù)健康;沒有園丁的辛勤勞作,我們的城市就不會(huì)這么漂亮·····只有各行各業(yè)的人當(dāng)好自己的角色,社會(huì)大家庭才會(huì)安定和睦,我們

7、的生活才如此美好。我們也只有從現(xiàn)在起就扮演好自己的小角色,長(zhǎng)大才能干好大事業(yè),才能更好地為社會(huì)服務(wù)板書設(shè)計(jì):不同場(chǎng)合不同角色我是誰(shuí)明確責(zé)任當(dāng)好角色貼棵智慧樹

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