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《中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題課題研究近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，素質(zhì)教育的深入，厭學(xué)的現(xiàn)象愈來(lái)愈來(lái)重，如今，它已成長(zhǎng)為了困擾各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的一大難題。一方面廣大中學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)理想，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，以學(xué)為樂(lè)，全面發(fā)展自己；一方面還有不少的學(xué)生因?yàn)樽陨?、家庭、學(xué)校等各方面的原因感到讀書(shū)無(wú)味，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，遲到，早退，上課不專(zhuān)心，作業(yè)馬虎，無(wú)故缺課，頂撞老師等，其中的極端性表現(xiàn)就是逃學(xué)、打架。在厭學(xué)的學(xué)生當(dāng)中不僅有學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在校表現(xiàn)不好的學(xué)生，也有在校表現(xiàn)好，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)非常理想的學(xué)生，中學(xué)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期
2、，“厭學(xué)”現(xiàn)象如不采取有效措施糾正和克服，會(huì)造成難以彌補(bǔ)的損失。學(xué)生的不良情緒反應(yīng)表現(xiàn)為多種多樣，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，最頭疼的莫過(guò)于學(xué)生的厭學(xué)情緒。一、厭學(xué)情況的嚴(yán)重性1.涉及的范圍廣。不僅鄉(xiāng)鎮(zhèn)有，城市有；初中有、高中有。2.所占學(xué)生比例越來(lái)越重。從小學(xué)生到要考大學(xué)的高中生。3.表現(xiàn)復(fù)雜(1)初中畢業(yè)不愿讀高中，本地學(xué)生不愿異地升高級(jí)學(xué)校。(2)上課不聽(tīng)不記不做練習(xí)，教師你講你的，臺(tái)下我玩我的。(3)有些學(xué)生教師批評(píng)不得，學(xué)校管不了，厭學(xué)似乎成了天經(jīng)地義的事情。4.因厭學(xué)而產(chǎn)生的的一些負(fù)面影響令人憂虎：(1)精力
3、過(guò)剩，課余時(shí)間想到的就是“玩”，而且越新奇越刺激越好。(2)講吃穿，圖享受、懶勞動(dòng)。(3)一切以“我”中心，對(duì)集體的事不聞不問(wèn)；對(duì)不良現(xiàn)象視而不見(jiàn)。(4)亂交朋友，談戀愛(ài)。二、課題的目的為了使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,厭學(xué)現(xiàn)象一定會(huì)減少，學(xué)習(xí)熱情一定會(huì)提高。在學(xué)生的教育管理工作中，只要我們每一個(gè)教育者都能充分尊重學(xué)生、不斷更新自己的教育理念，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)情緒能夠?qū)ΠY下藥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)快樂(lè)。三、導(dǎo)致厭學(xué)的三大因素學(xué)生厭學(xué)的原因很多，主要有三個(gè)方面：(一)學(xué)生自身的原因1入學(xué)文化基礎(chǔ)差。厭學(xué)的學(xué)生中，大
4、多是一些考不上高中或重點(diǎn)中學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)中學(xué)此種現(xiàn)象更為普遍。2思想政治素質(zhì)低。有相當(dāng)部分的厭學(xué)學(xué)生，在初中甚至小學(xué)時(shí)就是“雙差生”，平時(shí)紀(jì)律松散，缺點(diǎn)毛病不少。（二）社會(huì)環(huán)境的影響1、社會(huì)風(fēng)氣的不良影響我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還不高，目前還不能保證中學(xué)畢業(yè)生人人都能升學(xué)、大學(xué)畢業(yè)生人人都能找到工作。這樣，勢(shì)必有一部分初、高中甚至大學(xué)生畢業(yè)后不能繼續(xù)升學(xué)或沒(méi)有工作，致使一部分學(xué)生感到前途渺茫，喪失信心，不原意學(xué)習(xí)。另一方面，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)效應(yīng)和國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整中出現(xiàn)的局部問(wèn)題，我國(guó)目前還存在
5、著社會(huì)分配不公，體腦倒掛，腦力勞動(dòng)嚴(yán)重貶值的現(xiàn)象，使有些學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)“沒(méi)有出息”、“劃不來(lái)”，故而產(chǎn)生厭學(xué)心理。再則，近年來(lái)，一些陳規(guī)陋習(xí)甚至丑惡的東西死灰復(fù)燃。譬言封建迷信，哥兒們義氣、一切向錢(qián)看，事不關(guān)已、見(jiàn)死不救或見(jiàn)危不助等等，給學(xué)生以耳濡目染、潛移默化。一些不良場(chǎng)所，如不健康網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性舞廳的誘惑和吸引，也是一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要因素。2、學(xué)校教育的失誤由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，我國(guó)目前很多地區(qū)的學(xué)校表面上喊出素質(zhì)教育的口號(hào)，實(shí)際上仍然是應(yīng)試教育占統(tǒng)治地位。應(yīng)試教育以應(yīng)付考試和為高一級(jí)學(xué)校輸送新生為目的。只注重學(xué)
6、生的考試成績(jī)，片面強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展，它所面向的只是少數(shù)所謂“尖子”學(xué)生。凡有利于升學(xué)考試的科目就非常重視，與升學(xué)考試關(guān)系不大的科目往往被減免。在教學(xué)中，仍以陳腐落后的講解為主，采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，使絕大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來(lái)疲憊不堪、味同嚼蠟。這樣的學(xué)習(xí)生活能不使學(xué)生感到厭倦嗎?(三)家庭原因1、由于家庭的富有，居住住宅條件、交通，通訊工具等的現(xiàn)代化，生活水平的小康，外加獨(dú)生子女或二孩家境的優(yōu)越等等，不少學(xué)生從小就養(yǎng)成了一種“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣，因此對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能的勞心勞力且枯燥單調(diào)的生活自然就有一
7、種畏拒感。2、不少學(xué)生的父母往往異地經(jīng)商或去國(guó)外打工，平時(shí)難得與子女團(tuán)聚，除了每月甚至半年一年定期的經(jīng)濟(jì)關(guān)照，電話往來(lái)外，對(duì)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)等的關(guān)心過(guò)問(wèn)甚少，如此家庭，教育學(xué)生方面就顯得明顯欠缺。3、一些家長(zhǎng)教育子女不得法，“嚴(yán)”、“寬”失當(dāng)因本身工作勞動(dòng)原因，平日很少主動(dòng)到校了解自己子女學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，平時(shí)對(duì)子?jì)D百依百順，一旦子女出了問(wèn)題，不得不被動(dòng)與校方或教師聯(lián)系，輕則破口大罵，重則加以痛打，學(xué)生領(lǐng)教慣了，于是變得固執(zhí)或自卑，此對(duì)學(xué)習(xí)極為不利。另外，當(dāng)今社會(huì)一些家庭的不穩(wěn)定，離婚率上升，單親家庭、重新組合的家庭增
8、多，這些家庭如對(duì)子女教育問(wèn)題處理不當(dāng)，加之一些父母本身不注意言傳身教，也是造成學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要因素。四、對(duì)策與方法根據(jù)厭學(xué)原因及表現(xiàn)復(fù)雜的特點(diǎn)，在采取對(duì)策時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、多管齊下，標(biāo)本兼治的原則。具體設(shè)想及做法是：1、學(xué)校方面，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生能力。下大力氣加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)等設(shè)備設(shè)施的投入，讓學(xué)生在學(xué)中
