西光楊曉娟《生活中的大數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》設(shè)計(jì)者單位：西光實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)者姓名：楊曉娟設(shè)計(jì)時(shí)間：2011年3月17日教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。（2）學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。（3）通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。（4）讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。2、過程與方法：培養(yǎng)孩子與人合作、并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)

2、大數(shù)的必要。2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。教學(xué)方法：情景感知、設(shè)疑驗(yàn)證、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前搜集生活中的大數(shù)。教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、感受生活中的大數(shù)：老師：同學(xué)們，你們知道我們西安將要舉辦一項(xiàng)什么大型的國際性的活動嗎？（世園會）這是我們中國繼昆明和沈陽之后，又一次承辦世園會。我們作為西安的一員感到萬分的自豪?？墒悄銓ξ靼灿至私舛嗌倌?？作為小主人你將向來自全國乃至全世界的朋友們?nèi)绾谓榻B我們西安呢？請看老師為大家準(zhǔn)備的一些資料。（課件演示大雁塔、兵馬俑等圖片，并配有一系列的大數(shù)。）

3、老師：看完西安的介紹，同學(xué)們心里在想什么呢？覺得我們西安怎么樣呢？（生說）咱們西安歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，在剛才的圖片中使用到的一些大數(shù)就說明了這一點(diǎn)。像這樣的大數(shù)在我們的生活中還有很多很多，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說你課前都搜集到了哪些大數(shù)？（生說）同學(xué)們真有辦法，竟然搜集到這么多的大數(shù)，這些大數(shù)都是來自我們的生活，今天我們就一起來認(rèn)識“生活中的大數(shù)”（板書課題）?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活出發(fā)，選擇孩子熟悉的生活場景引入新課，使孩子對數(shù)學(xué)有著更多的親切感，以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)?！慷⒄J(rèn)

4、識計(jì)數(shù)單位“千”“萬”：1、設(shè)疑：（課件依此出現(xiàn)小正方體和用1000個(gè)小正方體搭成的大正方體。）請你估一估這個(gè)大正方體大約是由多少個(gè)小正方體搭成的？一石激起千層浪，學(xué)生眾說不一。2、探究：問：你能用什么辦法才能準(zhǔn)確地知道一共有多少個(gè)小正方體呢？請你仔細(xì)觀察它是如何搭成的？（學(xué)生思考幾分鐘后）請把你的想法小聲的告訴同桌同學(xué)。3、驗(yàn)證：我們來驗(yàn)證一下吧。（課件演示）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次是10個(gè)。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次是100個(gè)。一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次是1000個(gè)。（利用課件幫助學(xué)生建立1000個(gè)小正方體搭建過程。）板書：10個(gè)一百是一千。4、感受一千的實(shí)例：（1）在學(xué)生對一千有了初步

5、的概念之后，我及時(shí)將10本數(shù)學(xué)書（一本約100頁）一本一本摞起來，讓學(xué)生感受一千頁的書有多厚。師：再加兩本（1200頁）這就是我們整個(gè)小學(xué)階段要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識容量。學(xué)習(xí)是要日積月累的，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上能持之以恒，每天都能積累更多的知識。（2）播放我國60年國慶閱兵時(shí)的一個(gè)方陣（約350人）3個(gè)這樣的方陣約有1000人，讓學(xué)生感知一千人的場面究竟有多大。師：我們一個(gè)班的人數(shù)約60人，一個(gè)年級約350人，3個(gè)年級的人數(shù)約1000人，6個(gè)年級的人數(shù)大約2000人。5、認(rèn)識萬，并感受一萬的實(shí)例：以一千個(gè)小正方體為單位，課件演示，讓學(xué)生一千一千的數(shù)，10個(gè)一千是一萬。（板書：10個(gè)一千是一萬）

6、接著播放“萬里長城”“鳥巢”圖片，讓學(xué)生計(jì)算鳥巢內(nèi)座位數(shù)（91000個(gè)）相當(dāng)于45所我們的學(xué)校人數(shù)，進(jìn)一步感受一萬有多大，并及時(shí)進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。讓學(xué)生再次交流課前搜集的資料中有萬的數(shù)據(jù)。【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生充分觀察、估一估，再組織孩子在小組里充分討論交流搭成大正方體的方法。在此基礎(chǔ)上，再利用課件幫助學(xué)生建立由抽象到具體的搭建過程，突破重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成有條理的思維方式。再通過學(xué)生身邊熟悉的事物，讓學(xué)生對一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了明確的認(rèn)識，不但訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感?！咳?、梳理知識，形成系統(tǒng)：今天我們認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，它們是“千”“萬”，再加上我

7、們一年級學(xué)過的“個(gè)”“十”“百”，計(jì)數(shù)單位現(xiàn)在就有5個(gè)成員了，（課件展示）。下面我們按照從小到大的順序讀一讀，大家看一看相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么樣的關(guān)系？（生說。師明確這叫“進(jìn)率為十”。）在數(shù)學(xué)世界里，每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要一個(gè)家，它們的家叫“數(shù)位”，（課件演示）“個(gè)”的家在個(gè)位，“十”的家在十位，“百”的家在百位，那么今天的兩個(gè)新朋友的家應(yīng)該在哪兒呢？數(shù)位的排列是有一定的順序的，它們合在一起就是“數(shù)位順序表”。（齊讀、背誦）四、運(yùn)用：接下來，運(yùn)