擦一根火柴點燃孩子的希望之光.doc

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1、擦一根火柴點燃孩子的希望之光王彩紅小時候最頭疼的事就是寫作文了。一篇作文，不要說寫好，就是完成任務，也要絞盡腦汁，搜腸刮肚，累死無數腦細胞。因此，提起作文，頭比籠大。小學五年級時的一篇作文《一件小事》，被老師修改了當作范文來讀，這件事對我的影響遠勝過地震海嘯，如同黑暗中的一道閃電，撕破長空，讓我在瞬間看到一線奪目的亮光。之后的作文，依然沒什么起色。但對于寫作文，內心深處始終有一絲微光閃動。因而，雖然艱澀，但作文于我，終歸不是一件太過令人討厭的事兒。直到初二時又有一篇作文被老師當范文來讀。我滿心喜悅，似乎這

2、種榮光于我是理所當然。師范時學寫散文。似懂非懂，情愿不情愿地看了不少散文作品。一次沙苑之行后，我寫了一組散文。今天回想，大有為賦新詞強說愁的少年之氣。老師說，好，好，寫得好。引得全班同學對我刮目相看。我志得意滿。大家開玩笑地叫我“大文豪”。我倒是臉不紅心不虛，很受用這個“雅號”——想來真是有點可笑啊。從此，我竟真的參加了學校的“棗花文學社”，當起了一名文學青年。今天回首，我其實也沒有寫出什么像樣的東西來。但總歸來說，提起寫作來，心里不怯。沒事的時候喜歡看書。琢磨作品，琢磨作者的語言，琢磨作品的風格，進而琢

3、磨生活，琢磨人情世故，琢磨作品和生活的關系……琢磨琢磨就有意思了，就有收獲了，覺得整個人也似乎飽滿起來了，跟灌漿時候的小麥一樣。今天的我，依然名不見經傳。我沒有成為作家，我當了一名人民教師。我突然發(fā)現(xiàn)，我曾經對于寫作的那一絲并不算十分強烈的喜愛，生枝發(fā)葉，繼而對讀書的喜愛，對生活的思考，積淀下來，卻成了我今天教育教學中無盡的財富，讓我覺得自己的生命熠熠生輝。生活平凡但充滿陽光，工作普通卻并不卑微。我甚至時常為自己是這樣的適合干教師這一工作而感到幸福?；仡^看，是誰賜予我這一份幸福感？靜下心來，我覺得我應該感

4、謝我的小學語文老師——宋普倉老師。一次肯定的評價，有時就是一根火柴，它擦出的火花并不明亮，但卻能點燃希望之光，冥冥之中，引領我們走向未來。今天，我的學生組織開展了一次“我的理想”的主題隊會。張國棟的理想是當一名歌星。羅方言的理想是當一個少兒節(jié)目的主持人。李怡誠覺得自己將來在說相聲方面會大有可為……無一例外，孩子們的“理想”都跟自己受到肯定的方面有關。張國棟在班上有“小歌星”的雅號；羅方言在大小活動中是主持人的不二人選，李怡誠在新近開展的公開隊會中和陳靖宇合說相聲一炮而紅，隨后他們又趁熱打鐵推出了幾段相聲，

5、均受到同學們的熱捧……值得欣慰的是作為班主任的我也曾經為培養(yǎng)他們這些方面的興趣愛好付出了努力。理想，不一定都能實現(xiàn)，但理想必定可以促進人的發(fā)展，必定可以使生命更加生動璀璨。是誰點燃了孩子們的希望之光？我想，是一種機緣，是我們有意無意中的關注，賞識和肯定。誰能點燃孩子的希望之光？是老師。老師的鼓勵和培養(yǎng)，老師的關愛和肯定，就像一根根火柴，能點燃孩子的希望之光。老師的關愛像陽光，她照耀著的大地萬物熠熠生輝。老師的鼓勵像雨露，她滋養(yǎng)過的土地上生命之樹旁逸斜出。老師的培養(yǎng)像春風，她撫摸過的地方理想之花欣然怒放。擦

6、一根火柴，點燃孩子的希望之光。