微型課題選題參考.doc

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1、微型課題——教師個(gè)人課題（參考）關(guān)于《課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)》研究（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)制定的策略2、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的策略3、教學(xué)情景設(shè)計(jì)的策略4、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的策略5、課程整合的方式和途徑研究6、不同學(xué)段間課程銜接的研究7、學(xué)習(xí)前概念的研究8、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合、重組與調(diào)整研究9、對(duì)教材新增內(nèi)容教學(xué)策略的研究10、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程的整合研究11、多版本教材的比較研究12、校本課程開(kāi)發(fā)的選題與設(shè)計(jì)策略研究（二）教學(xué)策略1、課堂導(dǎo)入的策略2、課堂講授的策略3、課堂提問(wèn)的策略4、課堂板書(shū)的策略5、課堂演示的策略6、課堂講解的策略7、課堂討論的策略8、

2、課堂訓(xùn)練的策略9、課堂強(qiáng)化的策略10、課堂復(fù)習(xí)的策略11、課堂作業(yè)的策略12、課堂小結(jié)的策略13、課堂表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的策略14、課堂批評(píng)、懲罰的策略15、有效利用生成資源的策略16、處理課堂問(wèn)題行為的策略17、控制課堂時(shí)間的策略18、課堂時(shí)間分配的策略19、學(xué)會(huì)關(guān)心的教學(xué)策略20、課堂教學(xué)中運(yùn)用非言語(yǔ)行為的策略21、課堂學(xué)習(xí)民主化的教學(xué)策略22、課堂學(xué)習(xí)個(gè)性化的教學(xué)策略（三）學(xué)習(xí)策略1、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略2、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略3、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的策略4、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略5、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感的策略

3、6、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與的策略7、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究的策略8、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生記憶的策略9、課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的策略10、課堂教學(xué)中融洽師生關(guān)系的策略11、課堂教學(xué)中小組討論的策略12、課堂教學(xué)中嘗試學(xué)習(xí)的策略13、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略14、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的策略15、提高學(xué)生認(rèn)知技能的策略16、提高學(xué)生情感技能的策略17、提高學(xué)生動(dòng)作技能的策略18、給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的策略19、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性的策略20、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生探究性的策略21、課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生民主性的策略22、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的策略23、

4、基于關(guān)注和傾聽(tīng)學(xué)生的課堂教學(xué)策略24、高中新課程選修模塊教學(xué)策略（四）教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)習(xí)診斷的策略2、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的策略3、矯正學(xué)生行為的策略4、寫(xiě)字速度研究5、作文速度研究6、背誦速度研究7、說(shuō)話速度研究8、課堂教學(xué)中反饋強(qiáng)化的策略9、課堂教學(xué)中測(cè)試評(píng)定的策略10、課堂教學(xué)中因材施教的策略11、課堂教學(xué)中處理個(gè)別差異的策略12、學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量分析指標(biāo)的研究13、中（高）考命題特色與發(fā)展趨勢(shì)的研究14、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)研究15、開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的策略16、新課程背景下各科高考命題改革研究（五）作業(yè)輔導(dǎo)1、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究2、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)研究3、學(xué)

5、生學(xué)習(xí)極限研究4、學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)查5、作業(yè)面批實(shí)效性的策略研究6、學(xué)科間作業(yè)總量合理安排的研究7、預(yù)習(xí)作業(yè)有效檢查的實(shí)踐與研究8、對(duì)學(xué)習(xí)困難生作文起步的指導(dǎo)策略研究9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)的策略研究10、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐與研究12、學(xué)生回家作業(yè)針對(duì)性及有效性的實(shí)踐與研究13、低年級(jí)學(xué)生“作業(yè)讓家長(zhǎng)簽字”的針對(duì)性研究14、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂鞏固練習(xí)的實(shí)踐與研究15、錯(cuò)題集的運(yùn)用策略