設計的實現(xiàn)-評價量規(guī).doc

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1、設計的實現(xiàn)-評價量規(guī)評價要素優(yōu)秀較好一般小組合作水平（20%）1、成員參與度高，成員都非常積極。2、民主集中情況很好。通過交流組員能清楚自己對問題的看法，也能非常清楚同伴對問題的看法。并最終達成統(tǒng)一的看法。3、有領軍人物，能快速做出統(tǒng)一決策4、小組合成果與預期成果非常接近1、參與度高，但成員積極性一般。2、民主集中情況好。通過交流，成員之間基本了解各之的看法，基本統(tǒng)一了觀點3、有領軍人物，看重自己組的表現(xiàn)。4、小組成果與預期成果基本接近。1、參與度一般，個別成員游離與活動之外。2、民主集中度一般，通過交流，成員間部分的形成統(tǒng)一的觀點。3、有領軍人物，但不很自信。4、小組成果與預期

2、成果有一定距離。對概念知識的掌握情況（30%）1、能很好的理解并通過活動解決提出的問題。2、能通過個例概括歸納出普遍意義上的數(shù)學概念。3、能很好的把自己的理解表達出來。4、能很好的通過對概念知識的反饋練習。1、能很好的理解并通過活動解決提出的問題。2、能理解別人概括歸納出來的普遍意義上的數(shù)學概念。3、能把自己的理解表達出來。4、基本能通過對概念知識的反饋練習。1、基本能理解并通過活動解決提出的問題。2、對通過個例概括歸納出普遍意義上的數(shù)學概念的理解有一定困難。3、能把自己的理解表達出來。4、對完成概念知識的反饋練習還有一定困難。對工具的使用掌握程度（30%）能熟練使用工具并能制作

3、模型能通過自己努力使用工具制作一些簡單的模型能使用一些常用的工具學生的自我評價與認知(10%)能通過反思，清楚的知道自己的優(yōu)勢與不足，比如與小組成員的溝通交流水平，對知識的掌握水平與遷移能力。并能分析造成這些的原因。能通過反思，大體知道自己的優(yōu)勢與不足，并能大致分析造成這些的原因。大體知道自己的優(yōu)勢與不足，對造成不足的原因不是很清楚，也不太想去弄清楚。學生自我提升的意愿與途徑(10%)非常強烈，并分析了提升的途徑，制訂了詳細的計劃。有提升意愿，但緊迫感不強，沒有立即分析提升途徑與制訂計劃。提升意愿不強，對原因分析不足，不關心提升途徑與計劃，得過且過。